浅析大学英语教学中学生的沉默现象探源及对策
(3)积极评价学生。大学英语课堂中学生的表现应该作为学生学习成绩的一部分，这样他们才会有更大的欲望来表现自己。表现和成功是相互联系的。如果学生学习成功，他们会有更大的表现欲望，进而保持更加旺盛的学习热情和精力。而有一些学生想要抓住这个为自己加分的机会，但是又害怕自己会出错误，会招来同学的哄堂大笑，他们宁愿选择沉默，使大学英语课堂出现沉默现象。这要求我们英语教师要对学生的表现多做积极的评价，要对他们给予肯定，从他们的多个层面发掘学生的长处，对学生独特的想法要进行褒奖。当然，教师也要以得体的语言帮助学生纠正错误，帮助他们提高。实践证明，通过积极的评价可以增强学生的信心，提高他们参与课堂的兴趣。这样，学生在课堂上沉默的现象也会减少甚至会消失。?
三、结语?
为了打破大学英语课堂上的沉默现象，教师需要具有极大的耐心和敏锐的洞察力。要针对不同的学生找出造成沉默的原因，寻找解决问题的方法和对策，正确引导学生踏踏实实地进行英语学习。作为一名合格的教师，应当多和学生沟通，了解学生在这个阶段的心理，耐心细致地做好学生的思想工作。同时教师应从主观入手，采用多种形式激发学生的积极性和主动性，在出现沉默时，教师要循循善诱，灵活应变，或以话语和目光去鼓励学生，或以幽默调侃来缓解学生的紧张情绪，或以适当的问题来启发学生的思维，让学生能够在比较轻松的气氛中与老师、同学用英语进行交流，达到在使用中学，在学习中用，逐渐掌握英语这门交际工具。??
【参考文献】?
［1］ 李观仪.具有中国特色的英语教学法［M］.上海:上海外语教育出版社,1994.?
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