浅谈就业导向下卫生类高职化学类基础课程教法改革新尝试(2)

时间:2020-11-06 09:32:10 论文范文 我要投稿

浅谈就业导向下卫生类高职化学类基础课程教法改革新尝试


  2.2.2 项目实施阶段
  实施阶段主要有2方面的内容,一是根据教师预先编写的实验讲义完成相关实验,二是在此基础上,根据现成的试剂和药品对未知溶液进行酸碱性的测定,并对测定结果设计实验进行验证。第一个方面的内容要求每个同学单独完成,第二个方面的内容按组进行,各组的未知液可以不同。在实施过程中,教师根据每位同学的表现和该组整体表现,给予评价、打分,并随时记录各个环节中的值得推广的经验和相对不足之处。
  2.2.3 总结与交流
  项目实施结束后,召集全班学生,进行各组交流,教师根据准备情况、礼仪、语言表达、团队合作等方面设计交流评分标准,进行打分。等交流结束后再对整个项目从准备到实施及交流的全过程进行总结、点评,肯定做得好的方面,分析存在的问题,针对有待改进之处提出建议,指出今后努力的方向,并评选出本次项目完成的最佳团队和最佳交流代表。
  总之,我们认为,要用务实的态度来处理卫生类高职化学类课程教学改革问题。在遵循化学类课程固有特点的同时,切合社会变革、经济建设和学生从业的实际,在“以就业为导向”的引导下,通过对化学类课程设置的调整、课程内容的转换、教学方法的优化以及考核方式的变革等让化学类课程为学生生活交际服务,为学习专业理论与技能服务,为毕业生职业活动服务,最终为学生全面发展服务。
  
  参考文献:
  [1] 段志坚.构建高职人才培养模式.职业技术教育,2004,(10)
  [2] 姜大源.教育研究,2005,(8):11-15
  [3] 蒋庆斌,徐国庆.职业技术教育,2005,(22):46-50

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