如何为学生终生发展打下坚实基础

时间:2018-04-12 论文范文 我要投稿

    论文关键词:初中语文  自学能力 培养

    论文摘要:加强学生自我教育、自我管理能力,是当前学校管理中一个急需解决的问题,自学能力的培养是这个问题在学科教学中的内化。在初中语文教学中,老师要转变教学观念,帮助学生注重平时的积累,培养学生的自学能力,让学生养成自学习惯,才能最终实现“教是为了不教”的目的,为学生终生发展打下坚实基础。
  自学能力,是指一个人较少依赖他人的帮助掌握知识、应用知识的能力。它主要包括阅读知识的能力、整理知识的能力以及评价知识的能力。①阅读知识的能力。阅读能力是进行阅读活动所必须具备的基本能力,是自学能力的基础。②整理知识的能力。整理知识的能力是指对所获取的知识进行分析综合,经过筛选归类,纳入大脑中相关的知识系统并作必要的记忆。没有知识的整理、贮存就不可能真正获取并运用知识。③评价知识的能力。这里所说的评价能力,是指对自己所获取的知识进行理解分析,并作出相应评价的能力。在初中语文教学中,如何培养学生的自学能力呢?
  一、教师要转变教学观念
  教学是以教师为主导,学生为主体的双边活动。当前一些教师忽视学生自学能力的培养,热衷注入式,没有把自己当作“主导”,而变成“主宰”,没有把学生当作“主人”,而看成“仆人”。现代科学技术迅速发展,课堂上传授的知识再多,终究是有限的,培养的学生走出校门以后必须要自己能够学习。因此,教师教导学生,不只是把现成的知识交给学生,而更重要的是把学习的方法教给学生。学生掌握了学习方法并能运用自如,这不仅得益于一时,而且终身受用。可见传授学习方法比传授课本知识更为重要。
  二、帮助学生注重平时积累
  语文知识,一字、一词、一句,形式存在有的是完整的、系统的,而更多的却是以不完整的、不系统的。在平时的语文学习中,学生要有意识地积累。积累必须经过思考,思考之后的积累,不是随随便便的积累。在阅读中思考,在思考中阅读,在写作中思考,在思考中写作。读写要字字关心,句句留意。通过思考,才能有意识地积累,语文知识才会日积月累,语文能力也会慢慢提高。语文的水平主要表现在阅读能力和写作能力上,如果学生每天抽出半小时时间看书,看一些小小说,或散文等,这样多接触文学作品,能提高自己的阅读能力和语言感悟能力。其次应该常练笔,不管有事没事,大事小事,强迫自己每天写一篇文章,可以是随笔,将自己看到的,听到的,想到的,写下来,大约每天写400字左右,坚持半年时间就会有比较大的成效。
  三、培养学生的自学能力
  读的学习方法非常重要。读是听说写的基础,读的能力也是自学能力的基础。自学简要地说就是自读加实践。要学会自学首先就要学会自读。自读课的常规要求必须常抓不懈,使学生逐步形成良好的阅读习惯。自读课的常规要求包括:①预习课文,熟练地使用工具书,排除字词障碍。借助注释了解作者生平简况及课文背景。②标出课文节次,划分段落层次,简要概括段落大意。③分析各段之间的联系,在阅读自读提示的基础上,初步归纳中心思想。④画出能表达中心思想和写作特点的词、句、段,反复诵读自认为写得出色的语段,并学会点评和眉批。⑤列出不理解的疑难问题。常规要求每节课都要强调,注意按照层次序列加以落实。自学习惯的培养有一个渐进的过程,教师应加强指导检查,刚开始不宜粗放,宁慢勿快,以后逐步加快节奏。
  四、让学生养成自学习惯
  学好语文,要多读,多写,多商量。多读——语文基本知识,写作知识,范文更要多读。多写——把你最感兴趣的人和事要写下来,把你工作中的感受写下来,最好坚持天天写,或者说每天写日记。多商量——多向别人学习,多向别人请教,自己的习作(日记)请人批改后,要认真修正。注意能者为师,学生和老师都行。平时看书,看报,看杂志等时,把自己认为比较好的词语,句子,段落抄下来,自己动手写了一次,就有印象。如果是句子或段落,在自己写作文的时候还可以用自己的表达方式套用上去,久而久之,潜移默化,写作水平就提升了。另外,还有我认为很重要的一点就是,写作文的时候最重要的是语句通顺,不在乎有太多华丽的词句,重要的是把要表达的思想表达清楚明了,即使词句朴实,也会是一篇好文章。如果词汇量不多,文字功底不好,最好还是写朴实点的文章,否则用错词可就闹笑话了。
  五、充分利用各种社会资源
  课堂学习固然非常重要,如果学生满足于利用课堂学习获取知识,就会造成很大的局限性,也会使学生形成狭隘的思想观念和僵化的学习方法,难以培养各方面的能力,学习成绩也就很难持续提高。社会、校园、家庭本身就是很好的课堂,也是获取知识营养的广阔空间。学生应走出第一课堂,迈入第二课堂的天地中,吸收营养,以弥补第一课堂学习的不足。要提高语文的自学能力,课外阅读很重要。读古今中外的名著,读规定的课外阅读篇目。阅读时要注意搜集积累典故、名句、妙段、巧语。
  总之,素质教育强调学生未来的发展,着眼于培养学生的自我学习、自我教育、自我发展的能力,把学生学习的重心转移到启迪心智、发展能力、增强后劲上来。顺应历史的发展,就要求我们充分发挥学生的自主性,把主动权交给学生,注重学生自主学习与自我发展能力的培养。语文教学既要求学生能掌握语文知识,形成语文能力,又要求学生适应未来的需要,掌握获取知识的本领与方法。由“要我学”向“我要学”转变。在初中语文教学中,我们不仅要重视课堂教学,还要重视学生自学能力的培养,这样才能收到较好的教学效果。授之以鱼,不如授之以渔,只有培养学生具有较强的自学能力,才能最终实现“教是为了不教”的目的,为学生终生发展打下坚实基础。
  参考文献:
  1.靳立平.初中语文教学中自学能力的培养[J]
  2.傅惜治.在语文阅读教学中培养学生的自习能力[J]

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