如何为学生终生发展打下坚实基础
论文关键词：初中语文 自学能力 培养
论文摘要：加强学生自我教育、自我管理能力，是当前学校管理中一个急需解决的问题，自学能力的培养是这个问题在学科教学中的内化。在初中语文教学中，老师要转变教学观念，帮助学生注重平时的积累，培养学生的自学能力，让学生养成自学习惯，才能最终实现“教是为了不教”的目的，为学生终生发展打下坚实基础。
自学能力，是指一个人较少依赖他人的帮助掌握知识、应用知识的能力。它主要包括阅读知识的能力、整理知识的能力以及评价知识的能力。①阅读知识的能力。阅读能力是进行阅读活动所必须具备的基本能力，是自学能力的基础。②整理知识的能力。整理知识的能力是指对所获取的知识进行分析综合，经过筛选归类，纳入大脑中相关的知识系统并作必要的记忆。没有知识的整理、贮存就不可能真正获取并运用知识。③评价知识的能力。这里所说的评价能力，是指对自己所获取的知识进行理解分析，并作出相应评价的能力。在初中语文教学中，如何培养学生的自学能力呢？
一、教师要转变教学观念
教学是以教师为主导，学生为主体的双边活动。当前一些教师忽视学生自学能力的培养，热衷注入式，没有把自己当作“主导”，而变成“主宰”，没有把学生当作“主人”，而看成“仆人”。现代科学技术迅速发展，课堂上传授的知识再多，终究是有限的，培养的学生走出校门以后必须要自己能够学习。因此，教师教导学生，不只是把现成的知识交给学生，而更重要的是把学习的方法教给学生。学生掌握了学习方法并能运用自如，这不仅得益于一时，而且终身受用。可见传授学习方法比传授课本知识更为重要。
二、帮助学生注重平时积累
语文知识，一字、一词、一句，形式存在有的是完整的、系统的，而更多的却是以不完整的、不系统的。在平时的语文学习中，学生要有意识地积累。积累必须经过思考，思考之后的积累，不是随随便便的积累。在阅读中思考，在思考中阅读，在写作中思考，在思考中写作。读写要字字关心，句句留意。通过思考，才能有意识地积累，语文知识才会日积月累，语文能力也会慢慢提高。语文的水平主要表现在阅读能力和写作能力上，如果学生每天抽出半小时时间看书，看一些小小说，或散文等，这样多接触文学作品，能提高自己的阅读能力和语言感悟能力。其次应该常练笔，不管有事没事，大事小事，强迫自己每天写一篇文章，可以是随笔，将自己看到的，听到的，想到的，写下来，大约每天写400字左右，坚持半年时间就会有比较大的成效。
三、培养学生的自学能力
读的学习方法非常重要。读是听说写的基础，读的能力也是自学能力的基础。自学简要地说就是自读加实践。要学会自学首先就要学会自读。自读课的常规要求必须常抓不懈，使学生逐步形成良好的阅读习惯。自读课的常规要求包括：①预习课文，熟练地使用工具书，排除字词障碍。借助注释了解作者生平简况及课文背景。②标出课文节次，划分段落层次，简要概括段落大意。③分析各段之间的联系，在阅读自读提示的基础上，初步归纳中心思想。④画出能表达中心思想和写作特点的词、句、段，反复诵读自认为写得出色的语段，并学会点评和眉批。⑤列出不理解的疑难问题。常规要求每节课都要强调，注意按照层次序列加以落实。自学习惯的培养有一个渐进的过程，教师应加强指导检查，刚开始不宜粗放，宁慢勿快，以后逐步加快节奏。
四、让学生养成自学习惯
学好语文，要多读，多写，多商量。多读——语文基本知识，写作知识，范文更要多读。多写——把你最感兴趣的人和事要写下来，把你工作中的感受写下来，最好坚持天天写，或者说每天写日记。多商量——多向别人学习，多向别人请教，自己的习作（日记）请人批改后，要认真修正。注意能者为师，学生和老师都行。平时看书，看报，看杂志等时，把自己认为比较好的词语，句子，段落抄下来，自己动手写了一次，就有印象。如果是句子或段落，在自己写作文的时候还可以用自己的表达方式套用上去，久而久之，潜移默化，写作水平就提升了。另外，还有我认为很重要的一点就是，写作文的时候最重要的是语句通顺，不在乎有太多华丽的词句，重要的是把要表达的思想表达清楚明了，即使词句朴实，也会是一篇好文章。如果词汇量不多，文字功底不好，最好还是写朴实点的文章，否则用错词可就闹笑话了。
五、充分利用各种社会资源
课堂学习固然非常重要，如果学生满足于利用课堂学习获取知识，就会造成很大的局限性，也会使学生形成狭隘的思想观念和僵化的`学习方法，难以培养各方面的能力，学习成绩也就很难持续提高。社会、校园、家庭本身就是很好的课堂，也是获取知识营养的广阔空间。学生应走出第一课堂，迈入第二课堂的天地中，吸收营养，以弥补第一课堂学习的不足。要提高语文的自学能力，课外阅读很重要。读古今中外的名著，读规定的课外阅读篇目。阅读时要注意搜集积累典故、名句、妙段、巧语。
总之，素质教育强调学生未来的发展，着眼于培养学生的自我学习、自我教育、自我发展的能力，把学生学习的重心转移到启迪心智、发展能力、增强后劲上来。顺应历史的发展，就要求我们充分发挥学生的自主性，把主动权交给学生，注重学生自主学习与自我发展能力的培养。语文教学既要求学生能掌握语文知识，形成语文能力，又要求学生适应未来的需要，掌握获取知识的本领与方法。由“要我学”向“我要学”转变。在初中语文教学中，我们不仅要重视课堂教学，还要重视学生自学能力的培养，这样才能收到较好的教学效果。授之以鱼，不如授之以渔，只有培养学生具有较强的自学能力，才能最终实现“教是为了不教”的目的，为学生终生发展打下坚实基础。
参考文献：
1.靳立平.初中语文教学中自学能力的培养[J]
2.傅惜治.在语文阅读教学中培养学生的自习能力[J]
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