谈怎样搞好初高中物理教学的对接
2.意志的磨炼，信心的树立。
富兰克林说过：“一个人失败的根本原因，是对自己能力不敢去充分信任，甚至认为自己必将失败。”由此可见，自信心对一个人来讲是十分宝贵的。
（1）家、校密切联系，强化磨难教育。
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”这是几经验证，屡试不爽的格言。当代中学生大部分是独生子女，从小受到大到长辈的精心呵护，父母用自己的身心、财力为孩子搭起一片绿荫，以保证子女生活幸福、顺利、快心遂意，好像家长的责任就是满足孩子的各项要求，一切为孩子着想，不肯让孩子受一丁点委屈，不愿让孩子吃半点儿苦，娇生惯养，过度溺爱，使这些学生从小只体验享受权利的快乐，不曾体验过“责任”、“义务”为何物。
（2）建立发展评价，增强学习信心。
曾有人问居里夫人：“您认为成功的窍门在哪里？”居里夫人肯定说：“恒心和自信心，特别是自信心。”作为我们老师，要帮助学生找优点，挖潜能、树信心，尤其是当学生遭受失败、挫折的时候，要指导学生客观、冷静地分析和查找原因，特别要让学生看到进步的一面，及时加以鼓励。教学上，用设计符合学生实际水平的试卷让学生补考，获得较好的成绩，让他们体验成功，找到自信。
良好的开端等于成功的一半。搞好初高中物理教学的对接，有利于高中物理教学开好头、起好步，乃至高中物理整体教学都是至关重要的。如何以新课程理念为指引，深入开展教学改革，大胆实践，积极探索在新时期、新形势下初高中物理教学对接的新策略，又将是物理老师面临的一个新的具有挑战性课题。
参考文献：
[1]陈刚，舒信隆.新编物理教学论.华东师范大学出版社，2006。
[2]保罗·汉纳.《自信的力量》.北京师范大学出版社.2008年。
[3]皮亚杰.《发生认识论原理》.商务印书馆，1985。
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