关于高校辅导员隐性德育资源探析
(四)高校辅导员隐性德育资源载体不多，且内容和结构存在一定程度的失衡
当前，高校虽然能对现有的辅导员德育资源、载体进行挖掘和利用，并提出拓展要求，但是受一些因素的影响，对辅导员隐性德育载体的建设积极性不高，不仅载体不多，在内容结构上还存在一定程度的失衡。这主要表现在：(1)在辅导员德育资源的内容选择方面，重视国家社会倡导的、体现为社会主义核心价值体系的.主流显性德育资源的开发，而忽视个体心理的深层次需求，诸如精神境界、道德认知、价值追求等方面的隐性德育资源的开发，与辅导员和学生的生活实际存在一定程度的脱节，极易引起他们的反感；(2)在辅导员隐性德育资源的建设方面，存在越来越重视高校辅导员个人学历水平和理论素养的提高，以及道德修养、精神境界等表现为个人魅力方面的隐性德育资源的开发，而忽视在日常学生事务管理和活动中渗透性德育资源的开发；(3)在隐性德育的活动形态载体中，过多注重辅导员所支配的物质形态和活动形态隐性德育资源的开发，而忽视对精神形态、制度形态的隐形德育资源的挖掘，即使设计和参与了很多学生活动，但活动所蕴含的精神价值往往未能得到充分的挖掘和凸显，所隐藏的德育功能常常未能得到充分的发挥。这一切都会对辅导员隐形德育功能的实效产生消极影响。
三、加强高校辅导员隐性德育资源开发和利用的主要途径
高校辅导员的德育功效对高校德育的整体构建有着重大的影响。因此，如何规避上述问题，加强高校辅导员隐性德育资源开发和利用，使其充分发挥应有功能，对高校德育建设具有重要的理论和实践意义。
(一)提高对辅导员隐形德育资源重要性的认识，完善其开发利用环境
思想是行动的向导。要充分发挥辅导员隐性德育的作用，首先，要提高高校领导对隐形德育重要性的认识。只有当高校领导的隐性德育意识提高了，辅导员的隐性德育工作才会引起他们的重视，辅导员隐性德育资源开发和建设才有可能争取到足够的经费支持和制度保障。其次，要增强高校辅导员的隐性德育意识，使他们充分地认识到隐性德育的作用，从而自觉地开发隐形德育资源，随时随地地创设隐性德育环境，充分利用一切有利条件为隐性德育服务。如辅导员要积极培养高尚的道德情操和优良的道德风范，并要有意识地将自己的个人魅力展示给学生，主动让自身蕴藏的隐性德育资源发挥德育作用。总之，只有帮助高校领导和辅导员自身树立全面的德育观，使他们充分认识到隐性德育在高校德育中的重要作用，才能更好地实施隐性德育，辅导员的隐性德育功能也才能得到充分的发挥。
(二)加强辅导员个人魅力的培养，努力赢得学生的尊重和喜爱
辅导员自身的思想观点、精神境界、道德风貌、工作作风、行为举止如何，往往从一开始就决定了其能否赢得大学生的信任和尊敬，其德育内容能否被学生认同和接受。只有当辅导员的个人魅力足以征服学生，才能赢得学生的喜欢和爱戴，才能顺利、有效地实施隐性德育工作。辅导员要从以下几个方面来加强个人魅力：(1)加强自身的人格魅力培养。高校辅导员在学生工作的第一线，绝不能忽视对自身人格魅力的培养。如在工作中要认真负责，在为人处世方面要通晓事理，在与学生的接触中要关爱学生，在学校有关规章制度的执行中要以身作则，在学生评优评先及学生奖、助、贷方面要做到公平公开公正。只要辅导员在这些方面严格要求自己，培养良好习惯，久而久之自然就能提升自身的人格魅力，也会在无形中得到学生的尊重和喜爱。(2)增强辅导员的智慧魅力。智慧人格是教师人格的基础和从事教育职业的根本要求，拥有广博的知识、聪颖的智慧是一个教师必备的素质，也是一个教师突显自身魅力的地方。辅导员必须博览群书，爱好广泛，涉猎的范围要宽，只有这样才能做好学生工作，也只有这样，才能在学生心中树立起一个充满智慧的师者形象。(3)加强性格魅力的培养。辅导员在日常教育实践过程中，如果能够注重对自己的个性进行调节，内在地形成一种可亲可敬的气质特征与真诚、谦虚、随和得体的性格特征，就会使开展的教育活动充满感情，赢得学生的喜爱和信任。辅导员在面临困境时，如果能拿出持之以恒的毅力，拥有坚定的信念和自信心，也会对学生良好意志品质的形成产生积极的影响。
(三)倡导对学生的尊重和关爱，建立师生间的充分信任
融洽和谐的师生关系是重要的隐形德育资源。只有在这种和谐融洽的关系中，师生双方才能获得积极的内心体验和良好的情感互动，来自辅导员人格魅力的影响才能顺利地影响学生，并促进学生道德品质的发展以及积极人生价值观的形成，正所谓“亲其师方可信其言，信其言方可悟其道也”。首先，辅导员应主动加强与学生之间的日常交流，多深入细致地观察了解学生，真心诚意地关心帮助学生。其次，辅导员要充分尊重和信任学生，努力构建起与学生之间民主、平等的相处模式，发展与学生之间特有的亲近、理解、信任、友好关系。
(四)辅导员在开展工作和设计活动时要注意渗透隐性德育的影响
间接性、渗透性是隐性德育的重要特征。不论是否承认，辅导员在开展工作和设计活动时都必然要受到知、情、意等各种隐性德育因素的影响。这也是在辅导员的日常工作中渗透隐性德育的必要性和可行性之所在。树立全面德育理念，改进显性教育，发挥辅导员日常工作和活动设计中的隐性德育资源，利用显性德育活动进行隐性道德渗透，对于提高辅导员德育工作的实效性具有十分重要的作用。注重显性德育活动中的隐性渗透，要求在把握好外显的日常工作和活动的目的性、严谨性、系统性的基础上，在辅导员自己的价值观念、道德修养、个性特点与师生关系上下功夫，巧妙地借助各种语言、文字、艺术等工具，有意识地设置一种生动活泼的生活环境和文化氛围，使整个德育工作和活动能在宽松、和谐、自然的气氛中进行，引导学生在一种不知不觉的愉快情绪和氛围中，在理性和感性的交汇中自我感受、体会和领悟辅导员所传授的隐性德育内容。
上一页 [1] [2]
【关于高校辅导员隐性德育资源探析】相关文章：