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浅谈英语教师信念与教师专业化发展
从被试教师的信念提纲看,可以得出,教师信念是随着他们积累知识与教学经验的过程构建并发生变化的;反过来,作为不断成长中的教师,,在教学过程中不断进行反思、积累知识与经验、努力完善自我寻求正确的有效教学的途径的过程中,教师信念也发生变化,调整其教学行为以适应有效教学的需要,这种变化和更新是促进教师专业发展的重要来源。
语言教师关于英语学习与教学的信念是非常复杂的认知体系,教师也因为他们不同的语言学习经历与教学实践经验等等原因在不同发展阶段持有不同的学习与教学信念。总体来说,在教师终身学习与专业发展的动态过程中,教师信念的变化与更新是促进教师发展的重要因素。希望此研究对教师教育研究者和每个成长过程中的语言教师有一定的启示作用。
参考文献：
[1] 陈福玲.大学英语教师成长研究[D].华东师范大学,2007.
[2] 高 翔,王蔷.反思性教学:促进外语教师自身发展的有效途径.外语教学,2003.2.
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[4] 吴宗杰,黄爱凤等.RICH教育社野——外语课程与教师发展.安徽教育出版社,2005.
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