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浅谈英语教师要培养正确的教师信念
五、结束语
依据近年来语言教学,尤其是二语/外语教学领域的研究成果,本文从四个方面阐述了教师信念体系的内容并提出了当前英语教师信念存在的两大问题,旨在鼓励教师通过反思性教学的方法,建立和调整自己的教师信念,以便更好地指导教学实践,更好地促进教师发展。然而,由于信念是比较稳定的,不易改变(William & Burden, 2000),英语教师正确教学信念的培养任重而道远。
参考文献:
[1]Kumaravadivelu, B. Language-learning tasks: teacher intention and learner interpretation. English Language Teaching Journal,1991,45(2): 98-107.
[2]Matthew, P. Exploring the gap between teachers' and learners' beliefs about useful activities for EFL. International Journal of Applied Linguistics,1998,8 (2): 233-248.
[3]Richards, J. C. & Lockhart, C. Reflective teaching in second language classrooms. Cambridge: Cambridge University Press,1996.
[4]严明.建构主义视野下的教师信念体系——从概念建构到情境效性.西北师大学报(社会科学版).2008,45 (2): 61-65.
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