画出心中的彩虹

时间:2018-04-17 论文范文 我要投稿
        在从事多年美术教学的实践中,最深切的体悟就是--热爱生活、喜爱孩子、用心灵去教学;在学生得到知识的同时,教师的境界也得以提升。
        当我们欣赏儿童绘画作品时,我们不难发现,画面的造型、色彩、线条等都是写意的,是在没有完全掌握技巧,自然也不受技巧束缚的状态下的写意画。稚拙的画面不受任何客观规律的制约。一任主观意识在笔下神游。孩子们的画总是触动我们内心的某些美好的情感,他们的画之所以可爱、感人,是因为他们是用心灵画的。在他们小小的绝无虚饰的心灵里,没有功利成败,有的只是把绘画作为一种有趣的游戏,从而进入了成人难以达到的,物我两忘的创作心态。他们虽然没能意识到,却在画面上充分体现到了我国传统绘画的精神--重在表现,而不是再现。
        我想,作为少儿美术教师,在培养幼儿诸种绘画技能的同时,更重要的是培养孩子的审美感受、审美经验、审美趣味和审美理想,启发和鼓励他们的创造能力,而不是一味地将规律塞给孩子。
        首先,应培养孩子们在生活中的观察力。
        在生活中有意识地培养孩子的观察能力,引导他们用童心去发现身边的美,让他们亲近自然,留心自然界的千变万化。观察人物、动物、花草树木的习性,以便掌握和表现它们。如:向日葵是朝着太阳的方向开花;小鸟爱在树上做巢,喜欢在电线上歌唱;春天大雁南来,秋日大雁归去;太阳总是每天在东方升起,于西边落下……
        适当地增加户外写生活动,也是进一步观察时期,这对于促进他们的审美感受、审美经验,是个重要时期,为今后走上创作道路做好良好的准备。面对天空写生,才能感受到蓝天白云、风霁雨雪的不同情境下的心理体验;面对花草树木写生,才能感受到自然界四季的交替,草木荣枯的色彩及形状变化;面对鸟兽鱼虫写生,才能在表现它们时做到形神兼备,从而发展他们的审美情趣和情感判断能力。
        其次,是鼓励孩子们充分发挥先天的想象力。
        现在大部分儿童美术教育,还仅仅停留在教师画什么,孩子们便画什么的状态。在机械地临复制过程中,完全地失去了精神创造的意义,这无异地滞塞了孩子的想象力。
        儿童时期是人类最富于想象力的时期。随着年龄的增长,想象力将逐渐衰退。因为成人对事物有理性的固定的观念,而好奇、爱幻想则是孩子们的天性。如何因势利导地发挥他们想象力的优势,是少儿美术教师的责任,应鼓励他们想象自己在太空里遨游,与星星月亮做朋友;全世界的小朋友相会在七色的彩虹上,唱啊跳啊,太阳公公也笑弯了腰;同鱼儿一同畅游海底世界,那里有红红的珊瑚,绿绿的水草,各种颜色的小鱼穿梭往来,与他们一同嬉戏……
        孩子的想象力是丰富的,主观的,作为老师不要干涉他们的主观想象,不要按着客观实际的事物去衡量孩子的思想,不能指责这是错的,那也不符合实际状况。在孩子们的笔下,有绿色的花朵;红色的高山;七色的海洋;太阳是慈祥的老公公;月亮是可爱美丽的姑娘;花儿会说话;纸船可以飞上天空;而一棵树上可以结各种好吃的果子……在这童话般的世界里,我们可以感受到小小的心灵,对未来的人生怀着多么美好善良的愿望。       第三,具有了观察力想象力之后,要着力培养孩子的表现力
        表现力也就是在生活中,通过观察,心中想什么,便能在纸上把它描绘出来,这就需要反复地在实践中锻炼表现能力,达到心手一致,胸有成竹。
        这一时期要特别注意孩子的创造潜能的开发,不是教师画什么,孩子便临什么,而是把怎么发现美,感受美,表现美的方法传授给他们,让他们大胆地去表现,展示他们内心丰富的天地。
        比如同一画面,只画一条地平线,让孩子在大地天空上任意添加日月山川、江河湖泊、原野沙漠等自然风光;即便是同一幅画,用什么样的方法,涂什么颜色,都由每个孩子自己说了算。一片树叶可以是七彩的,太阳可以是绿色的,把画什么的主动权交给孩子,让他们按着自己的趣味、个性去表现内心世界,这样便可以充分调动每个孩子的创造能力。同时,根据儿童活泼好动的个性特点,让他们画自己感兴趣的课题,这样不至于使孩子过早地对绘画失去热情。孩子们都爱看动画片,爱听古今中外的童话故事,鼓励他们凭记忆画出动画片里所喜欢的人物、动物的形象,也可以让孩子们画他们所熟悉的中外童话故事中的某些情节或人物、动物,亦或共同读一首儿童诗歌,让孩子们把儿童诗里的境界用笔在画面上表现出来。这种教育方法可以有效地提高他们的创造能力。
        最后,民族文化是未来绘画创作的思想源泉。
        中国的传统文化源于儒、释、道精神,博大精深,源远流长。其中,神话传说、传统故事、成语故事、经典寓言、历史人物、民间传说等等,都是滋养孩子心灵的精神上品:像范仲淹《岳阳楼记》中的 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”;精忠报国的民族英雄岳飞,以山河为画屏、大地为纸、热血泼墨,书写的流芳千古的《满江红》……《哪吒闹海》使孩子领悟为民除害安邦天下的英雄气概;《精卫填海》,培养孩子持之以恒、锲而不舍的精神;通过《神笔马良》的故事,让孩子体悟,不仅要画好画,更要做一个好孩子,画品如人品,才会拥有天助神笔,才会画出心中最美的风景。
        让孩子广泛阅读和涉猎中国传统文化,引导其领悟其中的文化精髓,为未来的绘画创作打下坚实的文史基础。
        当孩子们非常投入地作画时,我们千万不要去惊扰他们,让他们尚未僵化的灵魂,更生动地表现自然界的美,表现内心世界的美,表现孩子们自己的喜怒哀乐,而我们只需稍加引导便足够了。
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