探索学生“喜闻乐见”的英语课堂--从一堂公开课谈起

时间:2018-04-17 论文范文 我要投稿
        我们常说,教无定法。在我看来,这主要是说,无论你以怎样的方式、手法教学,只要学生满意,学生在享受课堂的同时获得新知,就是好的课堂,就是好的教法,就是成功的课堂。
        我们无论怎样教,无论是什么教学模式,不适合教室里的学生,不以学生为出发点,都不能算好的课堂,不能算成功教育。 
        一直以来,在新课程改革进行实施中,在课堂教学贯彻中,我像多数教师一样,“犹抱琵琶半遮面”,不敢大胆放开手脚,有些“穿新鞋,走老路。”课堂上只盯着书本上的知识、内容,生怕浪费时间,生怕知识点没说到学生不知道,教学任务完不成,考试受损失,成绩差,而忽略了学生的感受,课堂上学生参与的积极性不能很好被激发。但其现实是:课堂上教师忙得不可开交,学生毫无生机、兴致,学生参与课堂的热情度低,特别是到了初三,多数学习基础差的学生选择了放弃英语学习,课堂上,教师辛苦在讲,学生爬到课桌上了一大片,成绩就更别提了。这样英语课堂处于两难境地。学生苦不堪言,教师苦不堪言。
        英语课上学生不开心,教师也一肚子怨言。教师辛苦准备每节课,认真上每节课,把该讲的都讲到,学生成绩依旧令人失望,这很令教师有种挫败感。作为教师,多么希望学生喜欢自己的课堂啊,学生的喜悦是教师最大的安慰啊。
        借学校上公开课之际,我更加认真地准备了一节课。我想,大家都认为公开课就是作秀课,加上听课的教师不都是英语教师,我想让听课的教师觉得听英语课也是很有趣的,再加上我正好该上“新目标九年级Unit6 I like music that I can dance to”,那我就作秀一会吧。这一单元让学生学会用定语从句谈论自己的喜好,SectionA主要用定语从句谈论音乐,以激发学生的兴趣。我反复推敲,认真设计了这堂“作秀课”, 让音乐回荡在课堂,以语言目标为主线索,贯彻始终。
        一、课前热身
        课前,我借助多媒体,在屏幕上打出了第六单元的标题,且有孩子、成人跳舞的跳动画面,并放了一首“此情可待”的英语歌,感染英语课的气氛,使人在愉悦的心情中走进英语课堂。
        二、复习导入,以旧带新。
        游戏是学生感兴趣的一种课堂教学活动。
        为了调动学生说英语、用英语的的积极性,我说我们现在做个游戏。在做之前,请同学们告诉我,我们在第五单元学了什么内容,学生回答说用情态动词must, could, might, can’t来进行推测,我接着说现在让我们做游戏吧。我让三个学生闭上眼睛,另外一个学生从这三个学生中那两本书交给我,然后,让刚才闭眼睛的三个学生睁开眼睛,我拿起三本书说,我现在有两本英语书,拿出一本问“Whose book is this?”让学生用上节课学过的知识进行推测。随后,我借势拿着学生的书说着、并在黑板上写出This is a book. The book is Wang jun’s. 随后说我们今天学习把这两个有关系的句子合并在一起,并板书出This is a book is Wang Jun’s. that用彩色粉笔书写,并进行了简单的讲解和举例。       我设计这个活动的目的是想让学生会用学过的知识,并且以旧带新,很自然地引出了定语从句,导出了这节课的主线,为学生下一步谈论音乐奠定了一定的语言基础,也使课堂活动的主要语言目标一目了然。
        三、听音乐,导出新词汇。 
        接上面的活动,我问学生,假如我们不确信什么的时候,我们可以推测,那我们不开心时怎么办?我没有直接问学生,而是让一名学生扮演洛阳日报的记者,在班里做个调查,“问学生是否开心?为什么?怎么减少压力和不快等。”然后在班里做个调查报告。接着,我说音乐可以使我们快乐、高兴,让我们欣赏音乐”If you are happy” 吧,多媒体呈现歌曲题目,并打出新词汇sing along with music ; dance to music.  并说If you are happy ,you can sing along with music. If you are happy, you can dance to music. 然后让学生跟读。接着我放了“如果你高兴”这首歌的视频,并有英文字幕,这首歌欢快易懂,学生手舞足蹈起来,有些也跟着小声唱起来。听后,让学生评价一下这首歌,并在多媒体上呈现一些评价的词汇,并引出新词汇gentle. 我说不同人喜欢不同种类的音乐,你能说出有哪些种类的音乐吗?并呈现出不同音乐种类的画面和词汇,为学生以后的课堂活动添砖加瓦。
        四、借用音乐,练习目标语——定语从句。
        1. 播放贝多芬的“命运交响曲”,然后学生猜出音乐种类,复习了上节课学过的词symphony, 达到使用语言的目的。并呈现句子This is music that Beethoven produced. 使目标语言在“学中用,用中学。”
        2. 为满足学生的好奇心,通过放音乐让学生猜猜我喜欢什么音乐。我放了Edleweiss这首歌,让学生练习目标语I like music that….
        3. 接着又放了另一英语首歌曲Do’t  cry for me Agentina. 说I
 prefer music that has great lyrics. 在练习目标语的基础上呈现了新词汇prefer,  lyrics.
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