如何培养学生英语语感
2.周一英语日
每逢周一，要求学生人人尽可能地少说汉语，全天生活(包括校内外)尽可能用英语表达，有时哪怕只用一个单词加上表情手势也行。
3.周末晚英语角
要求学生将本周所学的语言及以往所学知识在“英语角”活动中自由使用，通过交际取他人之长，补己之短，提高语感的感受性。
4.家庭生活英语化
要求家长配合学校抓学生英语语感的培养，鼓励学生在家多说多用英语。家长做到洗耳恭听，注意配合，奖励表演，还要引导学生在家多收看收听英语电视新闻节目，提高语感的感受性。
三、多读多写，培养学生视觉语感
教科书中的口语和书面语两部分紧密联系，融为一体。听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。在起始阶段，听说比重较大，随着课程的进展，读写比重逐步加大，并且在中考试卷中阅读和写作分值占较大比例。因此，在加强学生听说训练的同时，也不能放松读和写的训练。既要求学生熟读课文，也要提供难易程度适当的阅读资料扩大信息量，让学生接触各种类型的英语体裁；既要求学生复述课文，也要求学生模仿课文写短文。通过视觉快速感知书面语言，对词、句、篇进行整体预想，直观判断获取语言信息，促进学生语感的良好品质——灵敏和准确的形成，使得学生能发展成为一读就懂(理解深)，一写就通(写得美)。
四、重视对学生的学法指导
“教师的教是为了达到不需要教”。教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师“不教”的目的，如学生的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时兼顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。朗读对培养学生的语感很有作用，朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。”
总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。语言习得的关键是语感的生成、发展和提高。语感是英语教学的支点，要提高英语教学质量，必须重视语感教学。
参考文献：
[1]李丽君.论如何在英语教学中培养学生的语感[J].教育与职业，2005(15).
[2]张媛.英语教学中如何有效地培养学生的语感[J].中国科技信息，2005(7).
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