如何在数学教学中发挥学生的主体作用
学生经过“实验——猜想——论证——理论”的过程，始终处于参与状态，充分发挥了他们的“主人翁”作用。
五、敢于放手，留给学生学习空间，有利于发挥学生的主体作用
学生能否成为课堂的主体，教师是非常关键的。教师敢于放开手脚，留给学生学习空间，就有利于发挥学生的主体作用。在教学中，可以让学生观察、思考和讨论，并参与知识的形成过程。教师要尽可能地增加学生的参与机会，通过感性材料的丰富积累，学生才会建立起清晰的表象，然后才能进行比较、分析、概括等，从而使学生真正成为教学中的主体。
(1)让学生多观察。数学虽不同于一些实验性较强的学科，能让学生直接观察实验情况、得出结论，但数学概念的概括抽象、数学公式的发现推导、数学题目的解答论证，都可以让学生多观察。
(2)让学生多思考。课堂教学中概念的提出与抽象、公式的推导与概括，题目解答思路与方法的寻找，问题的辨析、知识的联系与结构等，都需让学生多思考。
(3)让学生多讨论。课堂教学中，教师的质疑和设问可讨论，问题怎样解决可讨论。通过讨论，学生可以充分发表自己的见解，达到交流进而共同提高的效果。
(4)让学生多动手。例如：在研究“全等三角形的判定方法”时，笔者先提出一个实际问题，然后指导学生动手画图实验：分别剪两个有“两边夹一角”、“两角夹一边”、“三边”对应相等的三角形，通过比较，启发学生自己总结出判定方法。这样既活跃了课堂气氛，又开拓了学生的思维，使学生在不经意中学到了知识。此外，教学中让学生多练习、多提问、多板演等都可体现学生的主体地位。
总之，教学过程的每一个环节的着眼点都应放在教会学生学习，培养学生动口、动脑、动手的能力上。教师必须以发挥学生的主体作用为教学的轴心，想方设法唤起学生参与到课堂教学中来，并努力为他们创设参与的条件，从而使他们的推理能力、解决问题的能力和应用数学交流思想的能力得到充分发展。
参考文献：
[1]许枝旺.如何在数学教学中发挥学生的主体作用[J].才智,2011(21).
[2]邓丽星.怎样在数学教学中发挥学生的主体作用[J].数学学习与研究,2009(4).
[3]郭永妮.如何在数学教学中发挥学生的主体作用[EB/OL].
http://wenku.baidu.com/view/5d7406f04693daef5ef73de7.html
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