浅谈语文课堂的和谐美

时间:2018-04-17 论文范文 我要投稿
        和谐的课堂氛围,能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中,学生的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。“和谐的语文课堂是学生成长的沃土”,是语文课堂美的所在。
        一、和谐易于激发兴趣和热情,促进情感交融,彰显美
        课堂教学,必须是学生和教师的共同劳动,劳动过程中愉悦与否、劳动的成功与否,很大程度上取决于师生能否创设一个能实现价值的、宽松和谐的语文课堂环境。
        师爱的渗透是教学和谐及教学成功的必要条件。“教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”鲁迅也说“: 教育是植根于爱的。”教学中,师生是平等的伙伴关系。教师陪着学生成长,陪着学生缘文会友,在这一的过程里感情是和谐教学的催化剂。教师如果能声情并茂、披文入情、融情于课,使课堂形成一个特定的富于感情色彩的教学氛围,这样,就能够吸引学生,使他们的注意力集中起来;又运用平和、传神的言语激发他们学习语文的兴趣和热情;再寻觅最能体现主题的优美画面,引领学生沉浸到优美的情境之中,走近作者,走进文中的主人公,实行跨越时空的情感交流。在教师、学生、教学内容三位和谐一统中再现美。
        一滴水能够辉映太阳的光辉。莫怀戚一曲真、善、美的颂歌《散步》“: 我蹲下来,背起了母亲,妻子蹲下来,背起了儿子……我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”诗化的语言,诗中有画。清新、流畅、自然与人浑然天成的画面告诉我们:正是在古朴的“尊老爱幼”美的主宰维系下有了这样和和美美的家庭,就有了民族、国家以至世界的和谐与和平。课堂上通过角色的动情诵读引起心灵的共鸣,经过对“正因为如此”的玩味,领受作者的诚恳与孝心。 
运用对画面的直观感受切入到人性分析,采用观照讨论的方式,读懂人物面对“分歧”时的心理,揭示家庭和美的原则、珍爱生命的本质———孝道。这样,学生在教学总目标的宏观调控下,在教师引导下,从中拓宽了视野,看清了这些人、事的意义;通过形象关照,学生个个有话可说,辩主次;人人学有所得,长智慧;从渐趋明晰的认知中,欣赏美,探求美,彰显美,树立高尚审美理念;进而,朝自觉、自足、自在的学习境界迈进,积极自主地探求那充满神奇魅力的文学艺术的殿堂。
        二、和谐便于冲破束缚与羁绊,谋求阅读创新,充实美
        素质教育呼吁培养学生自能读书的能力。教育的实质是“育人”,旧的传统“语文学”的肢解、解析式教学严重羁绊着语文教学的发展,束缚了学生的个性发展,消蚀了学生学习语文的兴趣。要走出“高耗低效”的困境,唯有提倡语文课堂的民主与和谐,还学生自由、自主、合作与交流。       每个人都是一个独立的生命体,既然是这样,那么,承认每一个体的认知结构存在差异也在情理之中。事实表明,阅读文本时往往存在个性化倾向。那么,我们就更应该关注“和”,即求同存异,承认差别,尊重不同。只有这样真正做到“和谐”并“合作”,和谐相处,平等交往,相互学习,交流讨论,才能在砥砺中明确原来模糊的,在辩论中深化原来肤浅的,在求异中丰富原来单一的,达到“众里寻他千百度,然回首,那人却在灯火阑珊处”的境界。要营造和谐气氛,允许学生有个人的观点和看法,鼓励他们探究文本,交流思想,进行对文本的多元解读。歌德也说:“优秀的文艺作品,无论你怎样探测都是探测不到底的。”即使是一个句子,也意在言外,不寻索玩味难求其真谛。
        三、和谐利于取舍课内及课外,优化知识结构,深化美
        谁都希望自己的学生在课堂上自始至终地专心听讲并积极思考,但这是唯心思想,从心理学上分析,这是不可能的。这样就涉及到了教师、学生与教学内容的和谐问题,教材合理取舍的问题,内容轻重的权衡问题,教学过程张弛有度的问题。关系结构的合理性显得至关重要,熟悉教材、钻研教材是关键。语文学科的知识重复性大,缺少逻辑推理,每一篇课文都牵涉到字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑等,教师要综合各种因素定重点、讲难点。“一个人的知识有80℅是走出学校后在工作、生活的压力下去获取的。”由此可见,在学校里的语文课堂学习语文,时间是有限的,知识是可以延伸的。创设和谐的语文学习“场”,课内与课外并举,课内的方法课外用,课外的知识课内引。既注重课内积累又重视课外学习,学习语文不能仅仅依靠课堂教学的几册教材。
        语文即生活,我们要把眼光投放到丰厚的社会生活之中,不断地在课内及课外的文字材料中汲取知识,增加生活积累。必要时,把课外阅读引进课内,精心选择阅读材料,通过文化经典阅读,扩大知识面,以求增加文化积累。
        语文学习水平的提高无非是兴趣、积累、诵读、感悟的逐步发展,知识结构的不断优化,这是一个持续的学习过程。因此,语文教学中培养学生和谐阅读的良好习惯十分重要。信息传输极速的今天,课外阅读日益被重视。和谐阅读的习惯可持续发展,“一切教育最终都将归结为习惯的培养。”多一个好习惯,就多一份自信;多一个好习惯,就多一份成功的机会;多一个好习惯,就多一份审美的能力。
        学习语文就是学习生活,语文素养的提高就是生活审美能力的提升,学会和谐阅读就是要学会和谐生活。富有和谐美的语文课堂是学生和谐成长、和谐生活的美的所在。 
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