《机械基础》教学方法探究

时间:2018-04-18 论文范文 我要投稿

    论文关键词:机械基础 技校生 兴趣 教学方法

    论文摘要:《机械基础》是机械专业的一门重要的专业基础课,有涵盖面广、知识量大、章节联系松散、与生产实际结合紧密、理解和记忆的内容多等特点。对于刚刚毕业的技校生来说,文化基础知识较差,又缺乏机械方面的感性认识,学习难度较大。那怎样才能吸引学生学习兴趣,让他们学好这门课呢?我总结了自己的一套教学方法。
  1 帮助学生建立自信心
  目前,大多数技校学生都是高考落榜生,知识基础薄弱。在专业课学习上体现出不同程度的学习障碍。作为一个合格的专业课老师,我们不仅要把专业技能传授给学生,还应该深入到学生中间,把学生当朋友,平等相处,相互尊重,只有这样,学生才会对你说出心里话。我们的学生多数是高中招生后剩下的,经常把“我不会”挂在嘴上,所以我们必须首先把他们的自信心树立起来,让他们认识到,上技校并不是毫无出路,只要他们努力学习,将来一样可以大有作为,并要列举大量事实作为佐证,我们学校已经出现了很多优秀的毕业生,有的是行业比赛状元,有的已经走上高层领导岗位,从而激励他们好好学习。让学生看到希望,增强信心,学生才会全身心的投入学习。
  2 认真备课,钻研教材
  认真备课是保证教学质量的重要前提。在吃透、吃准教材的同时还应广泛阅读相关资料及参考图书,了解教材的内部联系并清楚教材的重点、难点等内容,对教材的不足能恰当的补充;充分考虑学生的知识水平、兴趣爱好,因材施教。做到心中有数,才能在上课时做到有的放矢、重点突出,加强学生的理解。
  3 教学方法多样化、灵活化
  3.1 回顾法
  利用课前几分钟,对上一节课所学内容简要回顾一遍,以便承上启下。回顾的方法有很多,可以采用提问的方式进行,也可以采用教师复述的方式进行,达到温故知新的目的。在课程内容教授的中间,也可以经常穿插引用回顾复习法。
  3.2 导入法
  常言说:“良好的开头是成功的一半”。课堂上教师有一个吸引人的开头等于成功了一半。在专业理论课教学中,有好多内容与日常生活有关,老师可以举出生活中的实例,接着教师向学生们展示实物教具,学生一目了然,短短几句话,激发了学生的学习兴趣。
  3.3 讲授法
  在教学过程中以教师为主导地位,讲授知识,在讲解的过程,帮助学生对学习内容加以理解和掌握。科学地组织教学内容,使用清晰、精练、准确、生动的教学语言,使教学概念、方法表述得生动明了,激发了学生创造思维素质的活力。
  3.4 问题式方法
  教师合理设置问题,激发学生思维的积极性。恰当的课堂提问会引起学生对某一问题的悬疑,使其思维处于高度自觉和主动状态,从而吸引学生去探索这一问题。既激发了同学们的学习动机,活跃了课堂气氛,又培养了学生的探索精神。
  3.5 直观形象法
  利用学生的好奇心理,直观形象的展示教学内容。给学生以鲜明的感性认识,降低学生对知识的认识难度。
   模型教具是专业基础课学习的一项重要工具。在《机械基础》教学中,每当引进一个新的机构时,我们应该以机构的模型导入,随着机构的演示,学生的积极性马上就被调动起来了,激发他们的学习兴趣。
  合理的运用多媒体教学。与呆板的黑板相比,多媒体教学更能充分创造出生动逼真的教学环境。如平面连杆机构这一章节,传统的教学很难反映出机构的运动特性、受力情况;而采用了多媒体课件就轻松地解决了这些问题。我们可从通过Flash课件看到链四杆机构运动的全过程、各构件的运动速度及位置。做到充分发挥学生自主性,活跃课堂气氛,教学效果良好。
  3.6课堂讨论法
  通过教师引导学生研讨解决的问题,采用“课堂讨论法” ,可以使学生在课堂上积极思维,热烈讨论,既活跃了课堂气氛,又学到了知识。例如在讲V带的正确安装和使用时,让学生结合实际,讨论V带在安装和使用过程中应注意哪些问题,经过学生的讨论和总结,得出问题的答案。这种教学方法,对培养学生的创新思维品质和能力起到了重要作用。
  4 创造良好的课堂气氛
  针对技校学生自制力差,纪律性差的特点,我们上课时要特别注意学生的听课及参与课堂学习情况,要不时的将视线重点落在后排和两边,不至于因为老师关注的“盲点”,而放松自己或感到自卑。同时,在讲课过程中我们还要时刻注意学生的表情,力争从他们的表情看出他们对所学内容的理解程度。良好的课堂气氛,既要严肃又要活跃。在课堂教学中,该严肃的时候一定要严,比如课堂纪律要严肃。教师不能放任学生随便说话,做小动作,玩手机等一系列与课堂教学无关的活动。另外,教师要采取相应措施活跃课堂气氛。首先教师要有亲切的面容和蔼的态度,尽量使用赞扬性的语言,不采用批评性语言。其次,教师应该用幽默生动的语言传授知识,把枯燥的概念和理论,借用风趣的语言,将繁重沉闷化为轻松愉快。
  5 总结归纳
  在学习中学生经常感到教学内容繁杂,零散,缺乏系统性。对此,教师应在教学过程中应不断培养学生归纳小结的能力。经常性的做小结归纳,可以帮助学生把零散的知识内容串联起来,形成一次课一小结、一章一总结、期末大汇总的过程。这样下来,学生基本上对本课程已心中有数,考试就容易多了。另外,学生通过认真系统地复习,不仅能巩固已学过的知识,检查、纠正自己记忆中的错误;而且还能使知识进一步系统化、条理化,加深对所学知识的理解和掌握。
  
  参考文献:
  [1] 陈海魁,机械基础(第三版)[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2001.
  [2] 王伟华,多媒体在 机械基础 教学中的作用. [M].职业技术教育,2006
  [3] 李文静,机械基础 课直观教学的新尝试[J],河北能源职业技术学院学报2001,1

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