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浅析高校文学教育的问题与思考
（二）营造良好的校园文学学习氛围。针对当前大学校园经典文学受到冷落的现状，所有教师和教育工作者都责无旁贷。提高大学生的人文素质不仅仅是学生单方面的责任，需要社会、学校、老师提供好的阅读环境和氛围，并加以积极的引导。我们可以通过开展文学讲座、文学论坛的形式，吸引学生对文学的关注，也可以通过开设校园文学网站等方法激发学生文学创作的热情。 此外，也可通过课程设置和课程建设的改进来营造浓厚的校园文学学习氛围。现在，有些大学通过提倡“宽泛”教育来提高学生的综合素质。宽泛教育注重培养学生的人文关怀，避免一味强调知识的工具性和实用性，注重人文与科学、国学与西学的互补性和兼融性，通过减缩某些必修课课时来安排各种选修课，增加学生接触不同学科的机会。对于大学文学教育，除了必要的文学常识外，大学生要学会如何欣赏文本之美，语言之美，世界之美。所有教师要改变思维模式，不仅以传播知识和培养能力为己任，还要时刻牢记培养完整的“文化人”的宗旨，引导学生多读书，读好书，注重培养学生对生活的感悟和体验，塑造良好的素质和品性，这将使他们受益终生。
（三）实施科学可行的考核方法。今后对学生学业的考试和考查，既可用统一出题的试卷，测验学生对基本理论概念、观点和方法的掌握程度，也可由学生自由命题，就某一理论问题或文学作品写出小型论文，或就某种文学题材和体裁写出小型作品，以考查学生的实际能力。除此之外，还应改变一张考卷定乾坤的考核方式，对其经常性的表现给予评定，如学习态度、课堂表现、发言次数等等，把整个动态的学习过程纳人到考核目标中，增大平时成绩的比例，使学生重视平时的学习。可以说，考核是手段而不是目的，它存在的目的是为了促进学生的投人，提升教学效果。
总之，走出当前高校文学教育的误区，需要社会、学校、教师等多方面的努力。我们应综合考量、统筹兼顾，重拾文学往日的美好，以此来纠偏人文教育的缺失，恢复文学精神在大学校园应有的位置。
参考文献：
[1]胡适文存:一集[M].合肥:黄山书社,1996:42.
[2]“战目标和战略主题”之“战略主题”[G].国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020):第二章.
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