- 相关推荐
关于加强医学高等专科学校教学改革的两点建议
[论文摘要]高等医学专科教育是高等教育的重要组成部分，加强医学高等专科学校的人才培养对于保障国民的健康水平具有战略意义。当前，要针对医学高等专科学校教育过程中面临的激励不足、管理机制不完善、教师队伍建设滞后、教学方法与手段落后等方面的问题进行深化改革。
[论文关键词]医学 专科学校 教改革
高等医学专科教育是高等教育的重要组成部分，同时肩负着21世纪医学人才的培养任务。目前我国医学人才比较匮乏，医疗体制尚不健全，加强医学高等专科学校的人才培养对于保障国民的健康水平具有战略意义。当前，高等医学专科学校教育面临着激励不足、管理机制待完善以及教学队伍建设、教学内容、教学方法与手段改革与创新等诸多问题，必须深化高等教育教学改革，提高教学质量，并通过以下途径加以解决。
一、完善激励竞争机制。激发教师教学积极性
1.完善教师职务评聘制度
当前，随着高校评聘制度在师资队伍建设和学校发展中作用的显现，一些固有弊病也越来越暴露出来，如职称评聘熬年头、凑条件，评职能上不能下、一次评定享用终身等现象依然存在，严重挫伤了教职员工的积极性。对此，学校应以教学、科研任务为依据，在统一、公平、公正、公开氛围中进行评聘改革。一是进一步完善教师职务聘任制，按需设岗、因岗择人、因能上岗、按能分工，废除终身聘任制，能上能下。二是要实行动态管理方式，加强考核，凡不称职的可以解除聘任。三是严格考核制度，规范“非留即走”制度，凡是考核不合格的不得从事教学工作。四是对教师的学历、职称等制定个人规划，并提出明确要求，要求在规划期限内达到目标。在教职工(特别是教师)中推行“末位淘汰制”，以提高整个师资队伍教学水平。
2.加强绩效管理，完善岗位津贴分配制
一是明确教学管理要求，把指标分解到不同岗位，以公开化和透明化的方式明确责任、任务和要求。二是充分发挥督导的作用，随时反馈教学信息，全面了解教学情况。三是是进一步完善自我考核、学生评教、同行及领导听课评价机制，考核结果和教师工资、津贴挂钩，并在岗位津贴中逐步加大业绩津贴所占比例，以能定酬。
3.坚持公平公正原则，实行全方位激励
一是进行定量考核并及时公布考核结果，使每一位教师都有紧迫感。二是实行青年教师讲课竞赛制度、优秀教师示范课制度，塑造典型人物和事例，营造典型示范效应。三是建立创新建议箱，使每位教职员工都想事、干事，想创新、想创造，对教学成绩突出者给予奖励。有了差别才会更尊重人的个性，才会更有效地满足需求，才会有竞争，才会更好地起到激励作用。
4.加快人才的培养与引进，促进教学水平的提升
重点引进省、市医学专业学科带头人，博士、硕士研究生，优秀副教授、副研究员等高级人才，以升整个师资队伍的学历层次和学术水平。同时，对在职教师提出学历要求，支持在职人员攻读学位，并对完成学业后返校工作的教师按引进人才的标准享受待遇。
二、加大教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革与创新
1.注重对学生的个性培养
一是根据医学专科实际，培养目标、教学内容应指向具体的实用型人才，根据所需人才规格和人才素质要求来设置课程，理论上以“必需，够用”为度。二是强化实践环节，坚持以“按需所教，学以致用”的职业岗位技能素质性和操作性为依据，传授业务知识，强化整体观念，淡化学科观念，培养具有良好思想品格与职业道德、较为广泛的人文社会科学知识，拥有终身学习、科学思维、善于实践、敢于创新、沟通交流和社会适应等综合能力，掌握较为扎实的医学理论与基本技能，能解决基本的临床实际问题，并能适应医学新模式的高层次临床医师。
2.深化医学教学内容和课程体系改革
要根据医学发展和科技进步的需要，及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。按照“校院合作，工学结合”的模式，按照各岗位的任务流程和技术项目的特征改革课程体系，根据职业岗位和职业准入对知识、能力、素质的要求设计教学内容，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系。
3.加大教学方法改革力度生在临床学习实践中，许多学一遇到病人就不知所措，对此，应用循证医学教学解决这一问题。完善循证医学教学就是前承基础知识，后接临床知识，不断运用医学知识进行推理，构建医学思维，培养学生主动学习的意识和能力，不断更新知识，使其成为一名终身的自我教育者。
4.合理设置学科专业
要根据国家对各医学专业建设的要求，在进一步拓宽专业口径的基础上，大力倡导在高年级灵活设置专业方向。按照“校院合作，工学结合”模式，行业、医院和学校组成学校管理委员会和各专业指导委员会。设置新的医学专业要进行科学论证，严格履行必要程序，充分考虑职业岗位和人才需求，符合学校的办学目标和办学定位，并投入必需的开办经费，加强对新设置医学专业的建设和管理。
5.着力培养学生创新精神和创新能力。
要采取各种措施，通过降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。同时创造条件，组织学生开展社会调查、社会实践活动，积极参与医学科学研究，进行创新性实验和实践，提升学生创新精神和创新能力。
6.加强教学评估和学校内部质量监控和评价体系建设
根据国家对提高高等医学专科教育质量的新要求，继续开展并不断完善医学高等专科学校教学质量定期评估制度，把教学评估的结果作为衡量高等学校办学水平的重要指标，以评促建，以评促改，重在促进教学工作，重在提高教学质量。建立用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制，形成社会和企业对课程体系与教学内容的评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及教学督导制度等，加强对人才培养过程的管理。
7.加强教学基础建设
医学是具有高度实践性的学科，医学生实践能力的培养是高等医学教育的精髓，也是医学教育改革的重点。因此，要强化基础实验、临床实践和科研训练三个层面的实践能力培养，减少验证性实验，增加综合性、探究性实验，增加临床病例分析和循证医学研究，强化科研技能、科学思维与创新意识培养，以满足创新性人才培养的要求。不断改善实验和实习教学条件，改造和更新实验设备，提高实验设备的共享程度和使用效率，为教学提供必要的实验和实习条件。按照“校院合作，工学结合”模式，学校和医院专家依照临床要求和工作流程，系统、完整、规范地设计并建成校内实验实训室等真实的职业环境，使学生“学习在职业岗位上，就业于学习环境中”，满足学生的生产性技能实训需要。
上一页 [1] [2]
【加强医学高等专科学校教学改革的两点建议】相关文章：
普通高等院校钢琴教学改革探讨论文05-11
高等林业院校有机化学实验教学改革08-01
关于高等专科学校乒乓球分层教学研究08-08
加强医学生实践能力培养的研究08-09
谈谈高职医学生法律教育教学改革04-11
加强医学伦理教育提高综合护理水平研究04-27
谈中医药高等专科学校师资队伍建设08-04
改善教风学风深化基础医学教学改革论文04-12