如何优化品生(品社)课堂

时间:2018-04-19 论文范文 我要投稿
        儿童是学习的主体,学生的品德的形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样的选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。为此,优化品生(品社)课堂就显得尤为重要了。
        一、认真钻研教材,明确教学目标,提高课堂教学有效性
        教学目标是一切教学工作的出发点和归宿,是教学工作的灵魂,也是教学评价的依据。评价一堂课,应该首先看这堂课目标定得是否合适,为完成目标所采取的教学措施是否得当,教学目标完成情况如何。这就是说,一个思品老师备课时首先要确定教学目标,再考虑为完成教学目的应采取哪些措施。要明确教学目标,就必须学习并钻研教材。一节课的目标要有三个维度。即,第一维目标:知识与能力目标。
        第二维目标:过程与方法目标。第三维目标:情感态度与价值观目标。
        三维的课程目标应是一个整体,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体。在教学中,既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习,也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。因此,在教学中我们要制定全面具体适宜的教学目标。
        二、运用游戏教学 优化品生课堂
        《品德与生活》是一门全新的课程。它的主要任务是让学生“尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。这就是说课堂上不仅要提高学生的道德认识、激发学生的道德情感、而且还必须重视道德行为的训练。只有这样,才能达到知行统一的目的。
        如何调动他们课堂学习的积极性,使学生爱上品德与生活课呢?
        由于低年级的学生刚进入小学后,天真浪漫,爱说好动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散,对学校的一切都感到陌生而新奇,但对游戏保持着浓厚的兴趣,对内容丰富、形式多样的游戏活动是渴望而迷恋的。根据学生的年龄特点,所以我采取了游戏教学法,优化《品德与生活》的课堂。在运用游戏教学法的时候,我注意做到以下几点:
        (一)安排游戏时间。
        托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”可见,兴趣是最好的老师。游戏教学则是激发学生学习兴趣的有效手段。在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则。
        在一节课中,游戏安排在不同的时间段,它将起到不同的作用。
        1、课前游戏法
        一年级上册在“我的一天”这个单元中,《和钟姐姐交朋友》这一课中,由于学生的年纪还少,很多都没有“时间”这个概念,更不知道时间的长短,所以,老师如果要求她们珍惜时间,她们比较难深刻理解时间的宝贵。所以我上课前,就安排了一个游戏《一分钟比赛抄字》,看学生在一分钟里谁抄的字最多。目的让学生体会一分钟的长短,更主要的是体会时间不等人,时间将在我们身边一秒一秒地过,抓得紧的人觉得有很多时间,抓不紧的人总觉得不够时间。让学生想一想自己属于那一种。
        学生非常有兴趣地投入游戏比赛中,从游戏中让学生学会珍惜时间——抓紧我们身边的每一分每一秒。
        利用游戏无意注意的特性引入课题,有利于激发学生的学习动机,培养学生的兴趣,使学生积极参与课堂的教学活动,并有利于化难为易,从而减轻学生的负担,符合素质教育的要求。
        2、课中游戏法。
        《我很整洁》这一课,我把游戏安排在课中。在同学们都有了整洁的意识后,我教会了她们怎样变整洁的方法。如:仪表要整洁。我教会学生要穿整齐的校服进校;衣领要翻好;扣子要扣好;衣服要束进裤子里;穿干净的白布鞋等。如:书包要整洁。书包的学具要整洁,要分类放好教科书,练习本和学习用具等。教会方法后,我进行两个游戏“谁的仪表最整洁”和“谁的书包最整洁”。
        通过游戏对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活行为的启蒙教育。为学生形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生活能力打下初步的基础。
        3、课后游戏法。
        《校园铃声》这一课,我选择了课后游戏法。这一课在讲授时,其实很多小朋友也知道上课铃响了,要赶快进课堂;书本摆整齐,专心把课上;还有下课是应该做些什么等。但由于孩子上小学不久,还没有养成良好的习惯。往往在玩的面前,他们把知道的要求都抛之于脑后。所以我在课后进行情境表演游戏法。
        喜欢游戏是儿童的天性,游戏是他们最熟悉,而乐于参与的活动。学生在情境游戏中,让学生在游戏中提高生活认识,激发道德情感、训练良好行为。
        (二)选择游戏内容。
        我们每一节课所选择的游戏要为教学目标而服务,帮助学生了解和掌握本课的主要内容。不能只为了孩子喜欢游戏而游戏。
        在《过新年》这个单元里,我选的游戏都围绕“快乐新年”为主题。如:选“新年好”的歌进行击鼓传花;小组合作比赛做新年卡片;看谁说的新年祝福最好等。
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