关于邢台市第十中学德育校本课程的开发与实践

时间:2018-04-19 论文范文 我要投稿

  论文摘要:邢台市第十中学以开发德育校本课程为切入点,构建和完善切合学校实际的德育课程,推動了学校德育建设,彰显了学校特色,提升了教师专业素养,培养了学生良好的行为习惯和正确的学习态度,促进学生学会做人,成就未来。

  论文关键词:邢台市第十中学;中学德育;校本课程;开发、研究与实践

  我国基础教育新课程改革突显了教育民主化与课程自主化两大亮点。在这一背景下,邢台市第十中学从2007年3月至2011年3月,历时四年,依托省级课题“中学德育校本课程的开发与研究”,结合校情况,摸索、探究、研发了一系列的中学德育校本课程,在实践中,逐步构建与完善了学校新的课程体系。

  一、学校开发中学德育校本课程的背景

  目前,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,约占全国人口28%。俗话说,十年树木,百年树人。青少年学生的思想道德素质直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。为此,党中央非常注重未成年人思想建设,出台了《中共中央国务院关于加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》的文件,之后,又多次发布关于落实这项工作的指导性文件,这在世界上是罕见的,可见我同新时期的青少年思想道德建设工作的必要性、紧迫性和艰巨性。而具体到每一所学校,要认真落实《意见》,就必须实施具有针对性和时效性、符合本校具体情况的思想道德教育,投入适合本校特点的校本德育课程建设。
  邢台十中创办于1976年,原为全日制初级中学,1999年起增加高中部,现为全日制完全中学。学校在全面贯彻党的教育方针,提高教育质量上做了很大的努力,但仍有很多问题有待探讨解决。学校现有32个教学班,1300多名学生,地处市区商业中心。通过对学生的调查发现:学校生源质量差,学生家长90%是进城务工的农民工,他们对孩子的教育明显欠缺,致使学生的思想道德素质、文化基础、学习兴趣都明显偏低。这不仅影响着学生的个体发展,也必然影响学校的可持续发展,成为学校发展的瓶颈。为改变这种状况,2006年9月,学校决定开展“进楼即静,入室即学”的校园人文环境建设活動,并以此搭建校本课题研究平台,开展了以“学会做人与学会学习”为核心的德育校本课程开发与研究,旨在探索一条适合学校教育、教学发展的途径。
  这既符合深化教育教学改革、推进素质教育的要求,也是根据学校实际,确定办学目标、形成办学特色的必然选择。

  二、学校德育校本课程的开发实施

  2008年3月,学校成为河北省校本课程开发试验学校。学校按照开发流程开展了一系列校本课程开发试验工作。
  1 科学规划,确定学校校本课程的开发项目。为使校本课程稳定、健康、持续、有效地开发与实施,学校加强了项目管理,建立由校长挂帅、副校长具体负责、年级主任和教研组长参与的课题研究领导小组,并聘请教授、教研员等专家指导、参与课题研究:设立课题研究专项经费;进行了一系列的调研活動:发放问卷、召开座谈会,了解学生特点;查阅历史资料,访问学生家长,了解校史,摸清学校周边环境和校外资源;汇总、筛选、归纳、整理调查得到的各种信息。最后,确定了学校校本课程的性质和项目。
  性质定位:既符合学校“为了每一位师生的尊严,为了每一位师生的发展,为了所有师生的幸福”的办学宗旨和“实施精细化管理,创建精品式学校”的办学目标要求,又充分满足学生的兴趣和爱好,利于促进学生发展。
  项目定位:以必修课规格开发中学生德育校本课程《学会做人,成就未来》,以选修课规格开发学科延伸与兴趣类等一系列校本课程。
  2 根据校情,开发适合的校本教材。按照学校校本课程开发的定位,根据学生的总体特点、各年级学生的特点以及学校的教育、教学实际状况,首先由学校领导小组编写《校本课程开发指南》,从宏观上确定学校校本课程的总体目标,拟定了校本课程的必修课和选修课的开发大纲,并及时申报省厅校本课程领导小组。《校本课程开发指南》是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件,是学校教育教学发展前景的具体体现,也是学校办学特色的具体体现。
  在“大纲”指导下,大家积极利用假期编写校本教材,由负责实施校本课程的老师对自己原有讲义进行补充、完善,在规定的时间内完成各自负责的教材编写工作,开发了中学生德育校本课程《学会做人,成就未来》;学校还采取引进与开发相结合的方式开发校本教材,引进了中学法制教育教材,延伸和开发了其他特色鲜明的校本课程。这些课程体现了学校办学理念和校本课程开发的目的,实现了对资源利用的科学性和严谨性,确保了与国家政策的一致。
  3 全员参与,建设校本课程。自2008年9月,学校采取课程开发和教材编写同步操作,开始了课题实验,把校本课程分为必修和选修两类纳入课程表中。
  (1)必修课施教《学会做人,成就未来》教材。它分为“诵读经典规范行为”、“理解经典养成习惯”、“感悟经典提升品质”等模块,均在每周一次班会时间在不同年级分别开设。
  第一个模块《诵读经典规范行为》,适用于初一年级和高一年级。具体内容包括:学习《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典和《中学生日常行为规范》,以及学校规范中学生日常行为的规章制度等,引导起始年级学生对照学习内容规范自己的行为。
  第二个模块《理解经典养成习惯》,适用于初二年级和高二年级。具体内容包括理解《弟子规》、《三字经》、《论语》等内容,研究学校优秀学生的典型案例,学习榜样的事例,促使学生逐步养成爱老孝亲、尊敬师长的行为和习惯。
  第三个模块《感悟经典提升品质》,适用于初三年级和高三年级。具体内容包括:多媒体展示《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典的相关内容,设计并开展一系列相关德育体验活動,在活動中提升道德品质。

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