浅谈大学英语教师的素质及其对教师发展的启示
四、结论
教师发展这一术语的改变反映出师资培养越来越注重对教师的人文关怀，强调教师作为“终生学习者”的理念。（Williams & Burden 2000）尽管人们对于英语教师必备素质的看法见仁见智，但对于教师发展的重要性和必要性的认识几乎是相同的。必须指出的是，“以学生为中心”的教学模式在强调学生学习的主体地位的同时并没有削弱了教师在课堂教学中的主导地位，反而对教师的教学工作提出了更高的要求。因此，作为知识的传授者、先进教育理念的实践者，教师应养成终身学习的理念，不同断提高自身的业务和师德修养，探索先进的教学方法和手段，反思自己的教学过程，将信息技术与英语教学结合起来，以适应时代发展的需要，更好地完成时代赋予自己的神圣使命。
参考文献：
[1]Marion Williams & Robert L.Burden 2000，语言学教师心里研究初探[M].北京：外语教学与研究出版社.
[2]Jane Arnold.2000，情感与语言学习[M].北京：外语教学与研究出版社，人民教育出版社，剑桥大学出版社.
[3]贾爱武，外语教师教育与专业发展研究综述[J].外语界，2005.1.
[4]刘润请、戴曼纯，中国高校外语教学改革：现状与发展策略研究（2003）
[M].北京：外语教学与研究出版社.
[5]吴一安，外语教师专业发展探究，外语研究[J].2008.3.
【浅谈大学英语教师的素质及其对教师发展的启示】相关文章：
浅谈高校英语教师素质与自我发展论文09-24
现代大学英语教师的综合素质论文09-10
浅谈高中英语教师素质与角色探讨的论文10-20
大学英语改革背景下的教师素质培养的论文10-22
浅析大学英语课堂中教师提问语及其对学生的影响的论文_10-21
浅谈大学英语多媒体网络教学环境对教师教学动机的影响论文10-18
高职英语教师素质内涵的论文10-22
浅谈电气工程及其自动化的发展11-08
浅谈道家哲学对设计教学的启示11-12