论高校英语素质教育

时间:2018-04-21 论文范文 我要投稿
摘 要:英语语言素质教育是我国提倡的素质教育的重要组成部分,旨在通过英语语言知识的传授、语言技能的训练和语言运用能力的培养发展学生的生理、心理素质以及社会文化素质,更好地为我国的现代化建设服务。
关键词:高校英语  素质教育 教师 学生
        高度发达的科学技术和网络信息时代的到来,对人才的素质提出了更高的要求。英语教育作为一种学科教育,其目的是培养有丰富的专业知识、熟练的专业技能又能使用英语进行交际的复合型、开放型的高素质人才。高校英语素质教育主要包括英语语言素质的内涵、对学生英语素质的培养和教师的英语素质三方面的内容。
        一、英语语言素质的内涵
        1.语音的培养。语音是语言的外表形式,学习英语一开始就要把语音、语调的基础打好。语音、语调是有意义的声音,能很好地传情达意。发音正确,对方才能听懂自己的话,也有助于自己听懂别人的意思。
        2.词汇的积累。词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料,没有词汇,就无法建造一座语言大厦。学生积累的词汇越多、越丰富、越牢固,就意味着英语能力训练越多,语言运用能力和自学能力越强。学生对词汇掌握的情况,一般能反映学生的水平。学生应从词性、词的结构、词的搭配等方面重点加强词汇的积累。
        3.语法的掌握。语法是语言的骨骼。语法和词汇好比高楼大厦的混凝土框架和砖块,只有这两个因素科学结合,高楼大厦才能拔地而起,人们才能准确地表情达意。语法教学的目的是提高学生使用语言的能力,应从语言实践中总结规律,通过平时听、说、读、写、译的技能训练归纳语法规则。
        4.语言的运用。语言运用是人通过听、说、读、写等运用语言的具体行为,是交际能力的体现。任何一门语言的运用不仅要遵循其本身的规则,还受制于这种语言的社会文化。因此,学习和运用英语不能脱离其文化背景,要了解英语语言历史和文化,才能说一口流利的英语,避免在交流中产生误解和交际中断,使语言得体,达到交际目的。
        二、对学生英语素质的培养
        1.激发英语学习兴趣。学生对英语学习一开始会有强烈的新异感,这种心理特征正是学生对英语学习的内在兴趣。但是,由于客观原因,不少学生对英语学习的内在兴趣受到压制,从而产生了厌学、弃学的情绪和行为。
为了重新唤醒这种内在兴趣,教师在教学过程中要严格遵循英语教学规律,通过听、说、读、写的训练,培养口、笔头运用英语进行交际的能力,创造条件让学生有强烈的成就感,在知识、内容、方法和情感等方面创造和谐的氛围,在愉快的环境和潜移默化的过程中,让学生学习英语的主动性和积极性得到发挥。
        2.引导正确的学习动机。动机是直接引起学习活动的一种内驱力,正确的学习动机是激励学生学习的重要因素,也是增强学生克服困难之信心的强大推动力。教师应把学生为达到某种实际目的而学习英语、渴望获得知识、成功的内部动机与获取奖励、赏识的外部动机结合起来,把为个人目标而学习与为建设祖国而学习的远大理想相结合,帮助、鼓励学生克服困难,从而提高学生的自觉性,树立正确的学习动机,达到素质教育的目的。       3.具备良好的心理素质。良好的心理素质是人们对自我认识感到满意的心理倾向,是口语交际不可缺少的条件之一。语言的实质是交际,而口语交际的成功与否在某种程度上取决于人的心理素质的好坏。因此,在学习英语语言的过程中,培养学生交际的信心以及不怕犯语言错误的勇气,克服口语交际中的胆怯等心理障碍,养成良好的心理素质,是现代英语教育的一项重要内容。
        三、教师的英语素质
        1.具有合作意识。教师必须改变传统的以书本、教师为重的教育思想,重视学生在教学中的主体作用。师生之间的合作是形成良好课堂氛围的重要因素,学生可通过教师的行为学到合作的理念。在英语课堂上,教师与学生建立一种合作、平等的对话关系,这样一种和谐的师生关系可以让学生在一种“心理自由”、“心理安全”的状态下积极地、自发地参与到各种教师组织的课堂活动中来。
        2.教师的业务素质。教师的业务素质是教师从事教育教学的核心要素。高校英语教师首先必须具备良好的语言基本功,及发音标准、语音语调准确等基本功。教师讲课不是简单灌输知识,而是要运用语言,激发学生积极思考,使学生沿着教师的语言逻辑和思维顺序,一步步地探求真理、获得知识。教师在授课过程中语言不但要通俗明白,而且要准确无误,具有严密的科学性,生动有趣,具有启发性。教师要在备课时充分了解授课内容,安排授课环节,丰富授课内容。教师还要不断提高自身的业务素质,不断更新知识,交流并总结经验,思考和研究新情况、新问题。
        总之,大学英语素质教育顺应了社会发展和教育改革的需要,其意义在于,英语教学不仅要教会学生学习,还要教会学生做人,教会学生创造,以适应未来世界的变化而掌握自己的发展命运,这就是大学英语素质教育的最终目的。
参考文献
[1]赵星 张彩华 英语素质教育的实施与大学英语课堂的突破[J].岁月,2011(12)。
[2]刘杨 探究大学英语素质教育[J].考试周刊,2011(44)。
[3]张宇 于蕾 如何在大学英语教学中进行素质教育[J].吕梁教育学院学报,2010(03)。
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