在大学的音乐欣赏课中学生对古典音乐和流行音乐的不同态度的调查
课题：在大学的音乐欣赏课中学生对古典音乐和流行音乐的不同态度形式：问卷调查封闭式，半封闭和开放式问卷相结合
现状：传统的音乐教学内容已经很不受学生欢迎,流行音乐以其贴近生活,通俗易懂,引领时代潮流而占据了学生音乐生活空间.
目的：为了能够更好的使大学音乐欣赏课程和学生的心理发展结合起来，并且可以根据学生的要求来调整课程的设置，使得音乐欣赏课真的能够学有所用。
研究背景：现在随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得人们对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。在最近的几年里，大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于大多学生来说并不陌生，而孙燕姿、周杰伦、等歌手以及音乐团体更是耳熟能详，对于古典音乐喜爱的人就越来越少了，但是在我们的大学的音乐欣赏课中对古典音乐和民族音乐的欣赏还是占有大部分，所以很多学生慢慢的已经不喜欢上音乐欣赏课了，为了了解学生们的喜好，并且更加准确的定位上课的内容，所以我决定做这个问卷调查应有目的地将流行音乐引入课堂,使学校音乐教育与社会音乐环境结合起来,形成合理、有效的提高学生素质的教学模式.
音乐教育在大学课堂中的重要性：音乐教学在艺术教育中有很重要的地位,它对促进学生的全面发展,塑造完美人格具有独特的、不可替代的作用. 在高校人文素质课程教学中,音乐欣赏课是最受大学生喜爱的课程之一.在欣赏内容的选择上,大多数学生选择流行歌曲,而选择交响乐、艺术歌曲和民族音乐等欣赏内容的学生则较少.
三、调查时间，地点，对象：
1调查教师情况：谢惠迎，女 大学本科毕业，教学内容：音乐欣赏，文艺指导
2时间：2007年 9月
3地点：北京兴华大学（借助朋友的学校做的此项调查）
4对象：学生100名，平均年龄21岁
四、调查方法：
为了使我们的调查更具代表性，调查数据更具说服力，我们以不记名填写调查问卷的形式进行校园问卷调查，派发问卷100份，收回问卷100份，有效问卷100份，有效问卷中男学生54名，女学生46名。
五、调查问卷：
1．你喜欢音乐吗？（A 100%）
A喜欢B 不喜欢
2．你喜欢什么类型的音乐？(A 80%)
A流行B 怀旧C古典D戏剧
3．你认为大学中应该开音乐欣赏课程吗？
(A 92%)A是B否
4．音乐对你的影响大吗？(B 76%)
A大B一般C没感觉
5．你会选择在什么时候听音乐？(E 64%)
A心情好的时候B心情不好的时候
C 睡觉前D吃饭时E 都有
6．音乐能变你的心情吗?(A 87%)
A能B不能
7．如果音乐欣赏课程完全是古典是否能接受(B 100%)A会B不会
8．如果音乐欣赏课程完全是流行歌曲是否能接受？(A100%)
A能B不能
9．你是否会选择到KTV唱歌释放心情？
(B 73%)A会B不会
10．如果让学生选择在音乐欣赏课上
（B 90%）A古典 B流行
六．实验过程：把问卷发给100名大学生，这100名大学生中有学音乐的，也有学其他学科的，但是都上音乐欣赏课程。让他们在特定的时间内做出这些问题，并且放一些古典音乐和流行音乐分别让他们欣赏，并同时写下听后的体会。其中百分之六十三的学生都不喜欢古典音乐并且听不懂。还有百分之七的.同学说还可以，能接受。剩下就是能听懂的。但是对于流行音乐就出现了相反的状况。喜欢流行音乐的同学占了百分之九十。
七．调查分析：调查发现绝大部分学生对通俗歌曲和现代流行音乐有偏爱。
八．调查结果：
在调查结束后让每个同学写了一个个人体会其中：
甲：这是我第一次这么认真的去听古典音乐，以前上课的时候老师放也没好好听过，通过今天的问卷和试听，我还渐渐的喜欢上古典音乐了。
乙：我喜欢流行音乐，既能听懂娱乐性很强。
丙：流行音乐和古典音乐都可以
丁：我是学音乐的，古典音乐听得多一些，但是有一些理解的不够，在音乐欣赏课上正好弥补了这一点，可以更好的去听老师讲。
音乐已经成为了大学生课余生活中一个必不可少的部分。当然，不可否认的是，流行音乐是很接近于我们生活的，如何能够正确处理好古典音乐与流行音乐之间的关系，并且合理的安排流行音乐和古典音乐在课堂上出现的比例，这正是老师们最应关切的问题。本调查认为,在普通高校音乐欣赏课教学中,要在学生心中架起一道通往音乐殿堂的桥梁,充分发挥音乐教育的功能,关键在于走出教学中存在的误区,运用科学的教学方法,在实践中不断探索,提高教与学的质量和水平.
【在大学的音乐欣赏课中学生对古典音乐和流行音乐的不同态度的调查】相关文章：