简论多校区大学校园文化的融合与重构
2.构筑“一体多翼”的校园文化建设模式，体现多校区大学校园文化的个性。其中，“一体”为整个学校，“多翼”为学校各校区。“一体多翼”校园文化建设就是以整个学校的人文精神为核心，以各校区风格各异校园文化特征为基础，以校园人际关系为主体，以校园环境为依托，积极发挥校园文化的育人功能，从而实现对学生的人格、性格、个性的塑造。首先，各校区要充分传承和发挥老校区的优良传统，注重人文环境等诸多方面的营造，挖掘大学的人文精神，把大学各校区校园建设成为一个新老交替、传承历史而又不断创新的育人场所。其次，要运用移植手法创建新校区校园文化，把老校区的文化要素与新校区所在地区的文化因子融合起来，使新校区拥有老校区本质的文化，从而使两者产生文化上的认同感。再次，要努力建设多校区地域文化特色的校园文化。积极培育新校区地缘文化，注重新校区所在地的历史背景、山水意境和风土人情的挖掘，进一步继承老校区的人文精神，从而构建具有新校区地域文化特色的校园文化。同时要加强对合并的各校区的原有校园人文精神进行整合，去粗取精，汲取精华，并结合各校区的地域文化特色，呈现出多校区校园文化的丰富性与独特性，最终形成以整个大学的人文精神为核心的形式多样、内涵丰富的校园文化。
3.以校区功能、资源的整合为手段，优化文化环境，完善文化设施。优良的校园文化环境、完善的校园文化设施是塑造校园精神的必要前提和物质载体。多校区大学应从战略发展的定位出发，对各校区的功能、资源在原有的基础上进行规划整合和合理分配，使各校区的功能优势、学科特色得以充分的发挥，使各校区优势互补，成为整个学校的有机组成部分。在此基础上，要根据学校办学特色和各校区的功能，从高起点、远目标出发进行投资规划、合理兴建，逐步优化校园文化环境、完善校园文化设施。诸如电视台、网络中心、报社、广播站、影剧院、学术讲坛、展示橱窗等展示校园文化的设施，教工之家、大学生活动中心、运动场、体育馆等满足师生业余文化活动的娱乐文化设施，以及校园的人文景观、校训、校旗、校徽等显示学校精神风貌的文化标志。这些对提高师生的思想品德、文化素养和塑造校园精神都会起着潜移默化的作用。
4.要借助社会力量来促进多校区大学校园文化建设。多校区大学的各个校区，无论具有怎样的独立性和办学特色，都不能离开社会的宏观环境而独立存在。校园文化作为一种特殊的社会文化，是校园的灵魂和支柱，与社会处于一种互动的关系，彼此影响又相互作用。校园文化的建设和发展离不开社会力量的支持，离不开社会资源的开发。一方面多校区大学应大力发动全社会支持教育，形成政府、社会等多渠道投资校园文化建设的新体制。另一方面多校区大学也可以开展多种形式的联合办学，繁荣校园文化努力开创校园文化建设的新局面。
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