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语文教学如何提高学生的课堂学习效益
四、课堂回顾总结，加深学生对知识的理解
语文是一门综合性很强的基础课程，也是一门艺术。要上好一堂语文课，正如要演好一台戏，必须高屋建瓴，整体把握其诸多环节和因素。而收束作为一堂完整的语文课的最后一个环节，它所用的时间虽不长，但却对这堂课的成功和完美与否至关重要。很多教师经常忽视“收束”这一课堂教学的最后环节，“或提前完成了教学内容，在等待中听到铃声后，悄然离开；或听到铃声，道一句‘这节课就到此为止’，然后下课；或兴之所至，一拖数分钟仍‘恋恋不舍’，更有甚者，能一节课后再上满10分钟‘加时课’”，这些都是不足取的。一堂课的最后几分钟，学生的大脑往往疲劳，注意力分散，思维迟钝，学习情绪降低。这时，教师倘若能运用好课前精心设计的结语，不仅能使学生把握好学习的重点，巩固当堂所学的知识，而且还能再次激起学生探索求知的欲望，使他们的思维再次活跃起来，也为他们课后自学铺平了道路。明代人谢榛在《四溟诗话》中云：“结句当如撞钟，清音有余。”写作如此，教学也当如此。教学时应把握好收束部分这个最后环节，使之成为“精彩之笔”，让学生在美的陶冶中结束。
苏联教育家达尼洛夫和叶希波夫认为：“通过总结学生在课上所学习的主要事实和基本思想来结束一节课是很有好处的。”回顾总结是教学艺术中的常用收束方法。要求用准确、简洁的语言，提纲挈领地把整个课的主要内容加以归纳总结，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的识记和理解，培养其综合概括能力。如《变色龙》一课的收束可按如下方式：先对既有的板书加以折线化，简洁地表示奥楚蔑洛夫对狗的态度五次大起大落的变化，再归纳出这一人物形象的意义及本文的主题思想——见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的丑恶嘴脸，从而揭露沙皇统治下警察制度的反动、腐朽和虚伪。当然总结可以由教师来做，但更要引导学生自己来做，教师可在必要的时候加以补充和完善。
五、作业布置开放化，巩固课堂学习效益 所谓作业开放化是指教师改变传统的作业布置内容，让学生从教学角度对某些生活中和其他学科中出现的问题进行研究，是课堂教学的巩固与延伸。它需要学生对课堂上讲过的基本内容和情感态度进行掌握，并能以此为基础，灵活地进行运用。例如，在上完《七色花》后。教师的作业是这样布置的：“文章中的小孩子以一朵花的身份与母亲嬉戏，表达了对母亲浓浓的眷恋之情，更表达了一种知恩图报的思想感情。生活中你有过这样的经历吗？请结合自己的亲身经历写一段话，表达出对母亲的依恋和感激之情。”这样的作业让学生有话可说有情可抒，充分调动学生的积极性和主动性，使课堂的每一分钟，对学生都有“真正意义上的效果。”
综上所述，好的导语能让学生很快进入教学内容；教学方法的灵活多样可以使教学达到事半功倍的效果；培养学生的自信心更能发挥学生的潜能；及时的教学总结又是一堂课必不可少的环节；精心地布置好一道课堂作业，又可以巩固和深化课堂学习。如果我们能把这几 点做好，同时在教学实践中，坚持“扎实、有效”的原则，努力把新的教学观念体现在每一个教学活动之中，把教学的每一个细节尽可能
“做精、做实”，我们就能够上好每一堂课，就能做到如阿莫纳什维利说：“我所致力的目标是要找到这样一种方法，不是把知识填入儿童
的脑袋，而是让他们设法向我夺取知识，经过与我的智力搏斗，去掌握知识，通过孜孜不倦的探索，去获得新知识。
日常的教学实践让我深刻地体会到，要向课堂45分钟要质量，提高学生课堂学习的效益，除了以上几种方法外，新理念下的教师要敢于和舍得改变自己“习以为常”的教学思路和教学方式，要把学生教活就需要教师由教教材转向研究教材，在吃透教材的基础上，进行教法上的编排、设计和加工。要促进学生的思维过程、逻辑记忆、想象的发展，溶智慧、情感、想象意志于其中，着眼于个体的创造力，挖掘全部的潜在可能性，培养学生装的自信心。在教学中，教师不仅需要遵循一般的教学规律，更要能够依据教学实际灵活地选择有效教学策略和学习方法。唯有如此，提高课堂教学效益才不会成为一句空话。
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