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汉语言专业留学生本科经贸方向课堂教学改革探索
[摘要] 在世界经济风云变幻的今天,中国经济所取得的巨大成就令世人瞩目,这不仅吸引了大量外国资本来华投资,也促使越来越多的外国留学生来华学习汉语和经贸知识,为将来与中国的经贸往来打下良好的基础。如何提高留学生经贸课程的教学质量是这一背景下一项新的重要课题,而课堂教学则是重中之重,本文旨在对汉语言专业留学生本科经贸方向的课堂教学做出一些有益的探索。
[关键词] 留学生;本科;经贸方向;课堂教学;改革
汉语言专业留学生本科经贸方向的设立旨在培养能够熟练运用汉语、了解中国国情与人文知识、知晓中国当代经济及政策法规、熟悉商务习惯和技能的高层次、复合型汉语人才。我们应该在新的历史背景下,紧跟时代步伐,
从课程设置、课堂教学等环节着手,努力提高教学质量,促进来华留学生工作持续健康发展。
一、针对经济全球化背景的课堂教学改革建议
(一)经济全球化的含义
经济全球化是指在不断发展的科技革命和生产国际化的推动下,各国经济相互依赖、相互渗透日益加深,形成一个有机整体的过程。经济全球化表现为商品、资本、劳务和人员在全球或主要经济区域范围内的广泛的、经常性的流动,并借助这种自由流动所实现的技术和经济制度的国际传播,以求得各国经济利益的增进。经济全球化是当代世界经济的重要特征之一,也是世界经济发展的必然趋势。
(二)课堂教学改革建议
1.与时俱进
经济全球化在一定程度上使世界经济更加多变,而这些变化又使知识更新的速度加快。一些传统的经济理论已经无法很好地解释现实,因此大量新兴学科及理论涌现出来。经贸课程的授课教师应不断更新授课内容,例如,在中国对外贸易这门课的课堂上,仍然完全按照教材介绍中国2003年的情况及数据,就是不妥当的。另外,向学生介绍新的研究成果还能起到激发学习兴趣的作用,比如,一些留学生在国际服务贸易的课堂上了解到一些该领域的前沿就产生了浓厚的兴趣,自己主动到书店去买相关的书籍进行研究,并打算将成果形成文字。
2.适当用英文授课
经济全球化使世界各国之间的联系更加密切,经济交往日益频繁,越来越多的公司从事跨国经营,英语作为世界通用语言,已经成为当今社会的一项基本技能,对于国际经贸方向的学生来说更是如此。所以在授课时适当使用英文,尤其是讲授专业术语时,让学生知晓相应的英文是十分必要的。但是汉语言留学生来华学习的主要目的是学习汉语,而非英语,并且相当一部分的留学生英语并不是很好,也不希望用英语授课,因此在授课时不应大量使用英语。
3.利用互联网资源
经济全球化在很大程度上依赖于科技的飞速发展,特别是互联网大大缩小了地理距离,将世界各国连接了起来。互联网使信息透明,得以共享,使资本得以迅速调拨,使交易得以在瞬间达成……经济网络化这一趋势应该在课堂教学中逐渐灌输,引导学生合理利用网络资源,这不仅有利于他们学好经济贸易知识,也有利于他们做好将来的工作。
4.多介绍跨国经营方面的知识
目前,跨国公司是经济全球化的重要驱动者,而且数量和规模呈现出日益扩大之势。不少留学生希望在毕业后能够到世界知名的跨国公司工作,还有一些则希望能够创办自己的跨国公司。无论出于何种目的,在经济全球化的背景下,让学生多了解跨国经营方面的知识都是十分必要的。除了开设这方面的专门课程外,还可以在国际贸易、国际服务贸易等课程的课堂上予以讲授和渗透。
二、针对中国经济地位上升态势的课堂教学改革建议
(一)多介绍当前中国经济贸易发展形势
如今,中国经济总量位居世界第三,对世界经济增长的贡献率位居世界第一,进出口贸易总额位居第三,外汇储备位居第一……中国经济贸易所取得的巨大成就令世界震惊,中国已不再是从前那个贫困落后的国家,而是当之无愧的经济和贸易大国,中国经济地位的上升使世界各国对中国的关注与日俱增。调查显示,绝大多数的留学生看好中国的经济形势,并且希望更多地了解中国经济贸易的发展情况,所以选修课中国对外贸易很受留学生的青睐。在其他经贸课程的课堂教学中,授课教师也可以适时适度地加入当前中国经济贸易的发展情况、热点问题等。
(二)多介绍中国经济贸易政策及法规
由于中国经济的迅速增长,绝大多数留学生毕业后选择留在中国工作或回国从事与中国有业务往来的工作,因此,让留学生多了解中国经济贸易政策与法规就显得非常重要,这既可以满足他们将来的工作需要,又有利于我国建立良好有序的经济环境。
(三)多介绍中国商务习惯和礼仪
从事跨国经营的工作人员除了要熟悉国际规则和惯例外,还应了解东道国的政治、经济和文化。通过《中国民俗》等课程,留学生可以很好地学习到一些中国的文化习俗,但他们还应更多地了解中国的商务文化,以便能够顺利地融入到社会交际中,顺畅自如地开展商务活动。在商务口语、外贸写作、国际市场营销等经贸课程的课堂教学中授课教师可以适当地对中国商务习惯和礼仪予以介绍。
三、针对经贸课程特点的课堂教学改革建议
(一)集思广益
经济学是一个仁者见仁、智者见智的学科,没有唯一的、绝对的正确答案。对于相同的问题,不同的经济学家可以持有各自不同的观点和理论。比如,几百年来,人们都对自由市场经济争论不休。今天,处于争议之中的经济问题则更多,比如经济全球化、国际金融体系改革等,如果有唯一的正确的答案,这些争议也就不存在了。然而,正是这无数的争论推动着这一学科不断前行。因此,学生们在课堂上也应该享受争论的自由,并有了解来自世界不同国家经济学家见解的权利。通过这种“集思广益”的课堂教学,学生们的潜能得到了发掘,视野得到了开拓。
(二)利用多媒体教学
多媒体教学方式的好处是不言而喻的。经济贸易课程的讲授过程中时常需要辅以大量的图表、统计数据等,传统的黑板教学难以全面准确地呈现,而采用多媒体则可以很容易地做到。多媒体教学不仅可以使诸多问题一目了然,而且可以吸引学生的注意力。但由于留学生的汉语和数学基础相对薄弱,因此课件制作、多媒体运用上应特别注意,还应将多媒体教学方式与传统教学方式有机地结合起来。
(三)理论与实际相结合
理论从来不是孤立存在的,它是为现实服务的。经济学家们发展理论的目的是希望能够更好地解释现实问题、应对现实问题、预测现实问题。在经贸课程的课堂教学中,授课教师应特别注重理论与实际的结合。国际贸易实务、市场营销等课程的教学应配合大量的案例,经济学、国际贸易、国际金融等课程也应紧密联系当前实际,通过利用所学到的理论知识对身边正在发生的一些经济问题做出解释,学生们会产生强烈的成就感和学习积极性。例如,有留学生反映,在学习经济贸易课程之前读不懂经济新闻,但在学习之后明白了经常碰到的IMF、DDA、BRIC等的含义,并且渐渐地开始喜欢读经济新闻了。
(四)避免课程之间的割裂
各种经济贸易课程之间存在着广泛的联系,将它们之间的界限划得过清,完全割裂开来是不合适的。因此,授课教师虽“术业有专攻”,但却应该掌握比较系统的经济贸易知识,这样才能够做到融会贯通,才能够
真正找到学生的弱点,才能够对教学提出有建设性的意见。如果授课教师的视野不够广阔,例如,讲国际贸易就只专注于国际贸易,讲国际金融就只专注于国际金融,那么学生们的视野也必然是狭隘的。
四、针对留学生特点的课堂教学改革建议
(一)留学生的特点
1. 母语不是汉语
汉语言专业本科留学生在三年级时可以选择学习方向,大多数留学生选择经贸方向。虽然他们已经达到了一定的汉语水平,但是毕竟汉语不是母语,不足以得心应手地用汉语学习经贸专业课程,所以必须继续提高汉语水平,同时认真学习经贸课程,这样才能达到最初的教学目的。
2.思维活跃
留学生与中国大学生相比虽然没有语言上的优势,但是思维更加活跃,思路更加宽广。大多数留学生没有形成思维定式,经常会有一些奇思妙想,如果得到恰当引导,这对于经贸课程的学习是有益的。
3.缺乏信心
对于大多数外国留学生来说,汉语是很难掌握的,使用汉语学习经贸课程则是难上加难。有一部分学生,特别是三年级的学生,在学习经贸课程时遇到了各种困难,便丧失信心,决定放弃,如此一来则造成恶性循环。但是经过耐心疏导,积极鼓励,他们中的大部分完全可以重拾信心,端正学习态度。
4.数学基础薄弱
由于各国的国情不同,基础教育也各异。总体而言,与中国大学生相比,留学生的数学基础相对薄弱,并且大多数没有学习过高等数学,这也成为他们学习经济贸易课程的又一障碍。
(二)课堂教学改革建议
1.尽量避免使用晦涩语言
经贸课程具有较强的专业性,对于汉语基础薄弱的留学生来说有很大难度。如果使用深奥晦涩的语言讲授经贸知识,留学生必然无法吸收理解。反之,如果使用浅显通俗的语言则会在一定程度上降低难度。但是,过量地使用通俗语言将会大大降低知识的准确性和专业性,因此必须掌握好尺度,否则适得其反。
2.多安排课堂讨论
大多数留学生的思维比较活跃,乐于在课堂上发表自己的见解。利用这一优势应该准备与授课内容相关的材料或案例供学生讨论并发言,对于成熟的见解加以赞扬,对于不成熟的见解委婉地加以纠正并给予鼓励,从而起到增强信心、激发学习热情的作用。
3.营造轻松的课堂气氛
在课堂上一些留学生的学习热情不高,注意力不集中,但通过营造轻松的课堂气氛可以改善这一状况。使用多样的教学方法有利于营造轻松的课堂气氛,比如启发法、举例法、情境法、讨论法等等,寓教于乐可以达到更好的学习效果。
4.多举学生自己国家的例子
授课时举留学生自己国家的例子不仅可以增加学生的学习兴趣,调动学习热情,而且还会加深他们的印象。比如在讲新兴工业化经济体发展道路时,以韩国为例;讲企业经营管理模式时,以日本为例;讲经济转轨国家经济发展时,以俄罗斯为例等等。
5.少使用定量分析
定量分析与定性分析相比有许多优势,将数学引入经济学的定量分析方法已经成为当前经济研究的主流趋势,但是留学生的数学基础比较薄弱,因此难以适应。授课时应以定性分析为主,适当辅以定量分析。
五、针对留学生需求的课堂教学改革建议
(一)经贸方向留学生的需求
选择经贸方向的留学生有着不同的目的,根据调查问卷的结果统计,约有60%的学生为了将来好就业,其中大部分希望从事国际贸易,特别是与中国的贸易;约有20%的学生则是因为对经济比较感兴趣,尤其是经济热点问题和当前经济形势。他们表示,希望从课堂上学习到对将来工作有帮助和与实际相结合的经济贸易知识。
(二)课堂教学改革建议
1.多介绍实践性强的知识
根据调查问卷,相当一部分的留学生认为国际贸易实务是他们最感兴趣和对他们最有帮助的一门专业课,同时商务口语、外贸写作等课程也比较受欢迎。这类课程的实践性强,学生觉得以后工作能用得上,因此授课教师除了介绍课本上的知识外,还可以在教学中增加一些诸如主要国家的贸易习惯、如何写简历、如何应聘这样的内容。但需要强调的是,西方经济学、国际贸易等理论性强的课程并不是次要的,而是同等重要,无论教师还是学生都不应厚此薄彼。
2.多介绍经济热点问题和当前世界经济形势
学科前沿的介绍应该大学课堂教学的一个重要部分。留学生时常会通过报纸或者网络了解世界经济形势,并向经贸课程的任课教师请教相关问题。在课堂上向学生介绍一些当前热点问题和经济形势,比如金融危机对各国经济造成的影响、大国之间的贸易关系、世界多边贸易谈判进展情况等,对于激发他们的学习兴趣大有裨益。
3.多介绍本地区经济情况
经过在学校所在城市多年的学习和生活,留学生对当地的地理环境、风土人情等都已比较熟悉,因此大多数打算留在中国工作的留学生不愿意到其他的城市重新熟悉陌生的环境,而是希望继续在当地工作和生活。但他们对本地区的经济政策、人才需求、产业结构等方面未必有深入的了解,经贸课程的任课教师应该多向留学生介绍一些本地区的经济情况,以便他们能够更好地适应将来的工作,为我国的经济发展贡献力量。
4.请企业高管做讲座
根据留学生希望掌握更多实际工作技能的需要,学校可以考虑邀请具有丰富实战经验的企业高管到课堂上做讲座,这不仅有助于学生更好地了解社会,而且有助于他们将理论与实践结合起来,更好地理解专业知识,提高学习热情。
总之,作为经济贸易课程的授课教师,我们应该因材施教,循循善诱,帮助留学生掌握正确的学习方法,培养积极的学习态度,适应时代和社会的需要,从而为中国的经济发展和教育事业做出我们应有的贡献。
[参考文献]
[1](美)罗伯特·夏皮罗著,刘纯毅译:《下一轮全球趋势》,北京,中信出版社,2009年。
[2]佟家栋著:《发展中大国的贸易自由化与中国》,天津,天津教育出版社,2005年。
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