以学生为主体的高中英语语法教学的实践与思考

时间:2020-11-12 11:39:23 论文范文 我要投稿

以学生为主体的高中英语语法教学的实践与思考

摘要:本文剖析了当前语法教学中存在的一些问题,探讨了语法教学的本质,并提供
了三个语法项目教学案例,旨在倡导一种更加开放、更加有效的教学方式——以学生为主体的语法教学。
关键词:语法规则;语言能力;以学生为主体
        一、引言
        实施高中英语新课程以来,鲜有语法教学公开课的开设。即使有,往往出现两个极端,要么教师以传授语法知识为主,在课堂上占用大量的时间集中讲解语法规则,学生记笔记,然后进行大量的操练;要么教师轻描淡写,将语法规则三言两语带过,然后学生操练,教师给出答案。整个对答案的过程中,教师在乎的也只是答案的正确与否,并不关心学生是如何得出答案的,缺乏对学生进行必要的学习策略的指导,更不用说培养学生分析问题和解决问题的能力。显而易见,这样的语法教学往往事倍功半,因为学生对语法规则缺乏系统的认识和深刻的理解,更缺乏运用语法规则来进行实践交际的机会。而且,这种教学方式完全将语言学习等同于语法知识的讲练,完全背离了新课程的理念:以学生为主体,让学生积极主动地发现问题,培养学生自主学习、自我探究的能力,从而提高综合语言技能。
        其实,语法学习与其它语言技能的学习一样,只有通过实际运用,学生才能内化语法规则,真正掌握所学的语法知识并进行交际运用。
        二、对语法教学的再认识
        众所周知,传统的外语教学曾一度把语法结构作为外语教学的终极目标,因此,语法规则、词汇用法的讲解和操练成了外语教学的主要内容。 随着交际教学法的兴起,语法教学在外语教学中的地位有所削弱。到了20世纪80年代,Krashen和Prabhu等人公开排斥语法教学在外语教学中的地位,反对在任何教学阶段控制语法项目的做法。他们认为,只要在课堂上提供有意义的交际,语法就会被学习者自动习得。受此观点的影响,80年代有一段时间,语法教学曾一度在课堂上消失了。然而,物极必反,经过一段时间的实践与反思,人们终于意识到了削弱甚至取消语法教学的弊端,因而又重新思考语法在语言交际以及在外语课堂教学中的地位与作用。
        实施新课程后,广大中学教师已经认识到中学语法教学的地位及其重要性,同时也认识到语法教学的目的不是简单地让学生记住一些语言规则,而是将语言的形式与其意义、交际功能有机地结合起来,通过在实际的语言运用中去内化语言规则,从而达到学生能准确运用语言进行有效交际的目的。然而,落实到具体的课堂教学中,语法到底该如何教?是直接讲解语法规则,还是在交际中设计语法焦点?如果让学生在交际中使用语法焦点,那该如何将语法教学与课堂交际融为一体?不同的语法项目是不是应该使用不同的方法来教?如何将语法教学与培养语言技能有机结合起来?以上这些议题成了目前中学英语教学中最为关注的话题。
        根据林新事主编的《英语课程与教学研究》一书,英语语法教与学本身就是语言操作,即语言交际的过程。语法课堂操作包含两层含义:形式规则在语言交际中掌握,语法意义在交际中生成。所以,语言交际是英语语法教学的基本属性,英语语法教学与课堂交际教学是一个事物的两个方面。语法教学是培养学生获得语言内部结构的一般规律的教学活动,是帮助学生准确地表达思想,更好地进行听、说、读、写实践活动的基础。
        据此,在中学英语语法教学中,教师应抛弃过去那种以讲解与传授为主,死记硬背语法条文、机械套用基本句型的教学模式,采用以学生为主体的发现探究、实践运用、自主学习以及合作学习等新的教学理念和方法,将语法教学与听说读写各项技能的培养融为一体,根据不同的教学内容、不同的教学目标采用不同的语法教学模式。
        三、以学生为主体的英语教学的内涵
        英语教学是教师和学生的统一活动,教师的行为激发和维持学生的英语学习行为,学生在活动中掌握一定的语言知识和技能,并使身心和思想品德得到发展。课堂英语语言习得是通过教材内容转换为教师课堂教学行为,然后教师的教学行为转换为学生的学习行为而实现的。
        以学生为主体的英语教学主张使用学生带入班级的信息来组织教学,并相信全部学习活动,包括语法学习,均可以在学生自身的知识、经验和经历的基础上进行。该教学方法的基本步骤有两步。第一步:学生事先去准备供班级使用的材料,例如某一语法项目。第二步:大家在课堂上正式使用这些材料。这样学生在两个层面上获得宝贵的语言实践。
        采用这种教学法,使学生负责信息输入,从而保证了学习内容的关联性和题材意义。这样的教学增加了教师对学生的了解,提高了教学针对性,同时也能增加学生的语言实践,促进他们在整个教学过程中主动参与,也使学生学会尊重和被尊重。这有利于学生自主学习和互相学习,有利于他们的潜能得到进一步开发。更重要的是,教师通过平等地参与学生活动并贡献个人的意见与经历使师生关系更加融洽,有利于培养宽松、民主的学习气氛,从而激励学生更加主动积极地探究体验,这正是新课程所倡导的理念。
        以学生为主体的英语教学是现代外语教学的趋势。Jermain D. Arenat(1979)在 “Foreign Language Learning, Today and Tomorrow”中指出,外语教学已经、正在或将要发生如下几方面的变化:(1)从教师教学生到教师和学生互相学习;(2)从学生被动地吸收答案到主动地寻求答案;(3)从师生严格地执行教学计划转到师生灵活地进行活动;(4)从以教师为主的课程设置向着有学生参与的集体课程设置转变……
        四、以学生为主体的语法教学的实践与思考
        1.定语从句的教学