渗透德育教育,以课堂为阵地

时间:2020-11-13 13:43:34 论文范文 我要投稿

渗透德育教育,以课堂为阵地

【关键词】: 思想教育 小学语文教学
        一、巧编故事,在课堂教学中渗透德育
        一年级儿童直观形象思维占优势,因此,直观具体的事物和生动活泼的形式,有利于教学,更有利于德育渗透。巧编故事,化抽象为具体,化呆板为生动,是拼音教学渗透德育的常用方法。如在学“a o e”这个韵母时,我是以自编的故事《小燕子回家》引入的:春天到了,小燕子从南方飞回了,她看到春天祖国像一个大花园。她又见到了自己的伙伴,小姑娘、白鹅、大公鸡。小姑娘正在为明天歌咏比赛作准备呢,看她长大嘴巴(aaa)练声练得多认真哪。因为她要演唱的歌曲就是《我们的祖国像花园》。大公鸡看到了自己的伙伴小燕子,高兴得欢呼起来“ooo”,腼腆的大白鹅不好意思弯下了长长的脖子,样子就像“eee”。让我们也到这美丽的花园和他们一起做游戏吧。在这个美丽的故事中,孩子们聆听、模仿、大胆展示不仅掌握了“aoe”的音和形,也感受了祖国的美丽,幼小的心灵经受了一次热爱祖国的洗礼。 
  
        二、剖析关键语句渗透德育
        文章作者的思想感情和观点总是隐含在关键语句之中。因此,教师在教学中,引导学生剖析和品味课文的'关键语句,借以挖掘其中蕴涵的思想内容,可以较好地渗透品德教育。在教学《三个儿子》一文时,在教学中我没有给孩子们讲解孝敬父母的大道理,也没有逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容,而是引导学生熟读课文的基础上,紧紧抓住“老爷爷说:我只看到一个儿子”这一关键语句。让学生对老爷爷的话提出疑问,组织学生讨论,教育学生做一个关心父母的好孩子。
        三、利用作文教学渗透德育
        作文不只是组织语文文字的练习,也是在训练学生对自然、对社会、对人生的态度和认识。在作文教学中,注意培养学生踏踏实实、实事求是的作风,通过语文教材的教学,我让学生写心得、写体会、联系实际对自己拟定奋斗目标和要求、学习要求、纪律要求、卫生要求、艰苦朴素要求等。另外,在学生作文的评语里,恰当地应用哲理性语句,将在思想上更好更深刻地去启迪、引导学生,使他们的身心更健康的成长,思想能更好得成熟。如有一位学生在作文中说他家很穷,看到别的同学穿吃好的玩好的,他觉得他们能赶得上时代的潮流,才是过得“幸福”,而自己则是十分“不幸福”的。我就在他的作文评语中引用了爱因斯坦的一句话:“不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路。”让学生懂得“幸福”不应该只是停留在对物质生活的追求、享受之上。 

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