唤醒学生问题意识，构筑高效英语课堂
四、 享受成功快乐，促进问题的延伸
比尔·盖茨曾说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，在课堂上，教师应和颜悦色地和学生讨论其观点的合理性，对学生的观点，一般应持积极态度，多给予学生成功的体验。鼓励学生提出问题，鼓励学生大胆发问，对回答问题新颖独特的学生，应给予及时表场和鼓励，以消除学生在学习中、课堂上的紧张气氛、压抑感和焦虑感，从而轻松、愉快的气氛中展现个性，发展思维。
同时，在课堂教学中让学生享受了成功的快乐后，教师还应注重知识的课后延伸，努力为学生提供实践的机会，使其应用所学知识解决生活中简单的实际问题，真正使知识转化为能力。同学们纷纷结合自己的经历表达了自己的体会，课堂气氛活跃。对他们的精彩发言，笔者及时的进行了鼓励和表扬，家庭作业又布置了一个新的任务：每位学生回家搜集写作的信息，填写信息表，并准备第二天的全班汇报，题目是“My dream home”。由于有了当日课堂中的成功体验，学生们对这个任务非常有兴趣，他们的学好英语、用好英语的情绪和积极性空前地高涨，学生的问题意识得到了充分地发挥和显示。
总之，在初中英语课堂教学中，如何培养学生的问题意识、强化学生的问题意识，这是摆在我们面前亟待解决的重要课题之一。问题促使学生思考，思考带给学生成功。培养学生的问题意识，就是培养学生进取的人生态度，就是教给学生创造美好未来的本领，它是学生自主发展的需要，是培养新世纪优秀人才的需要。作为教师，应该认识到教学的根本在于引导学生学会思考，而思考的前提是疑问。所以在英语教学中，只有让学生敢于提出问题，善于提出问题，并在教师的指导下讨论和解决问题，才能真正实现由“要我学”到“我要学”的转化，才能调动起每个学生学习的积极性和主动性，从而达到英语课堂教学的高效性。
【唤醒学生问题意识，构筑高效英语课堂】相关文章：
如何培养学生的问题意识论文10-28
现代大学生法律意识问题思考08-16
如何建立高效的英语课堂论文09-01
高中政治教学中学生问题意识的培养10-13
高中思想政治高效课堂问题研究08-16
高中的政治教学中学生问题意识培养对策论文06-16
构筑和谐劳动关系的措施论文05-07
高中政治教学中问题意识的培养策10-13