中考英语词汇复习教学(2)

时间:2020-11-14 17:59:54 论文范文 我要投稿

中考英语词汇复习教学


        2.还要记住词缀包括前缀、后缀。如:Luck-lucky-luckily-unlucky-unluckily; success-successful-successfully-unsuccessful;write-rewrite;tell-retell等。   
        3.复合词即两个单词直接加在一起,形成新词,如handwriting(书法),football(足球),restroom(洗手间)等。
        三、巧设语境记忆法
        让学生在具体的情景,即实际生活语境、模拟语境、想象语境等场合下,尽可能多地记忆所有相关的单词,如复习到七年级classroom这一单词时,教师可以要求学生写出或背出在classroom里所包含的单词,如door,window,desk,blackboard,book等等。要求学生想象出情景,通过编一段话或编成小故事,故事里要涉及到的词汇学生必然积极开动脑筋,思维活跃,闪现相关词汇。如复习到八年级if引导的条件状语从句,可以开展Group work进行复习,如: 
        Group 1  If I have a million dollars,…
        Group 2  If I don’t help others,…
        Group 3  If it rains tomorrow,…
        或设计成chain-story进行复习,如:
        If I get an “A” in the English exam,I’ll be very happy.        If I’m happy,I’ll become more confident in myself.
        If I become more confident,my parents will be proud of me…
        用语境进行复习词汇,学生所迸发出的智慧火花,所能联想到词汇是我们教师无法想象得到的。想象的培养和发展,也是培养二十一世纪的创造性人才不可缺少的条件。
        四、分类记忆法
        分类记忆法就是按单词所属范围、主题等对应条件对词汇进行分门别类汇总,然后进行有效集中的记忆方法。复习到身体部位(body):head,hair,eye,mouth,hand,leg…;复习到动物(animal):tiger,lion,panda,manatee,dog…;复习到工作(job),还可以帮学生归类得更细,以-er,-or,-ist,-tant等结尾归成一类:teacher,worker,writer等;doctor,inventor,visitor等;artist,pianist,scientist等;assistant,flight attendant等及其它类型:cook,businessman,pilot,guide等。再如复习到food,可以提示从吃的:rice,dumpling,fish等,喝的:coffee,water,juice等,水果类:apple,pear,banana等,健康的:egg,chicken,milk等或不健康的:hamburger, popcorn, French fries等多方面考虑,学生就能自觉挖空心思去回忆、记忆所有相关的单词。教师只要多做几个类似的练习后,放手由学生去思考、发现、理解、总结词汇或规律,他们也会逐渐学会单词分类记忆法,达到充分发挥学生理解力和联想力的作用,引导学生思考和分析,触类旁通,全面提高复习效率,收到一箭双雕的成效。
        除了以上分类和概括之外,还可根据某些特征进行归类,使学生从另外的角度把孤立的单个单词纳入一定的.小范围,自成一个类别。例如学生对Irregular Verbs不规则动词表中过去式和过去分词都感到棘手,其实,我们教师除了归纳出AAA型、ABB型、 ABC型,还可以寻找出不规则当中的规则,帮助学生化零为整。
        五、重视兼类词的归纳
        在英语中,某些单词在不同的语境中作不同的词类,词义也不相同,我们把这样的词称之为“兼类词”(或转换词)。如:
        land  v. 降落   n.陆地         
        lift  v.举起;消散    n. 电梯  
        litter  v.乱丢    n.垃圾         
        match  v.与…匹配   n. 比赛
        watch  v.观看   n.手表          
        mind v. 关心,介意    n. 想法
        mistake  v. 弄错,误解  n.错误     
        color  v. 给…着色   n. 颜色
        open  v. 打开   adj.开着的        
        like  v.喜欢    prep.像 等等。
        做一个用心的教师,帮助学生归纳,减轻学生的负担,以应对不同语境中的一词多意现象。