培养学生学习兴趣,提高数学教学质量

时间:2018-05-08 论文范文 我要投稿
        数学教学是中学教师的主要科目,它对每个人在以后的生产和生活中都有很大的影响。这是因为数学源于生活,要应用于生活。而数学是枯燥无味的,学生易产生厌学情绪。那么我们应该如何克服这一难题呢?我认为必须激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习知识的巨大动力,是发明创造的精神源泉。学习兴趣的培养不仅能激发学生饱满的热情,还能吸引学生对学习科目的高度注意力,有利于激发学生的积极性和创造性,从而达到提高教学质量的目的。
那么如何培养学生的学习兴趣,提高数学教学质量呢?我认为应从以下几个方面做起。
        一、明确学习数学的重要性
        教师在教学中,首先要使学生明确为什么要学习数学?明确数学与生活息息相关。我们可以通过一些科学家,数学家的事迹和科技工作者做出的卓越贡献,激发学生的学习兴趣,要让同学们从理论上,思想上,生活中认知数学。从而接受数学,进一步激发学习数学的兴趣。
        二、创设情景,激发学生的学习兴趣
        创设教学情景,就是在教学过程中,教师出于教学目的的需要,依据一定的教学内容,创设出师生情感欲望,求知探索精神的高度统一,融洽和步调一致的情绪氛围,它对课堂教学有很重要的影响和作用。学生在一种情绪高涨的气氛里学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇,学习兴趣就会成为无源之水,无本之木。因此,在课堂教学中,教师一善于创设问题情景,唤起学生的求知欲望。教师精心创设的情景可以把生活与数学融为一体,使学生的数学学习过程变得生动有趣。
        三、利用生活中的数学,培养学生的学习兴趣
        众所周知,数学是源于生活,用于生活的。 
在数学教学中,要着重培养学生在数学实践活动中解决实际问题的能力。在教学中要努力为学生创造数学实践的资源与机会。如充分提供实践活动材料,上好数学实践活动课,在活动中与社会时政相结合,一方面给学生渗透数学概念,另一方面增强学生的爱国热情。这种社会化,活动化,综合化的数学课充满对智慧的挑战和对好奇心的刺激,激发了学生学习数学的积极性。
        四、营造良好的课堂氛围,培养学生回答课堂提问的兴趣
        课堂教学是师生沟通,交流,共同体验,创造的双边活动,建立民主,平等,和谐的师生关系,营造良好的课堂氛围,是提高学生学习兴趣的基础。在教学中教师要破除“师道尊严”的思想,树立“学生协助教师共同完成教育,教学任务的伙伴”的新型的师生关系的观念。在课堂提问中,要有机地,巧妙地设计问题,以问题为中心,围绕问题让学生思考,掌握学习的基本方法。同时教师要切记“古板”的面孔,刻板的语言,死板的提问,而应多以微笑,赞美,友好,亲切的语言去感悟学生。
        五、因材施教,使学生充分享受到成功感
        “最好的动力是对所学知识有内在兴趣。”所以,只有学生对所学数学产生浓厚的兴趣,才能形成学习数学的内动力。实施素质教育,教师要因材施教,运用分层教学,分类指导,并步教学,分层指导,引导学生积极思维。对于较简单的问题,教师及时给予肯定和鼓励,以成功的欢乐唤起后进生的希望,对于稍复杂的问题,采取启发,引导优秀学生去发现,解决,通过抓两头带中间,使每个学生都能完成任务,充分尝试成功的喜悦。正是由于成功教育的特点,使不少学生变“苦”学为“乐”学,对学习数学产生强烈的求知兴趣,数学教学效果就会得到提高。
        总之,教师在教学中,要想提高数学教学质量,就必须培养学生学习的兴趣,才能使课堂教学充满生机,活力,才能使学生学得主动,生动。在新的形势下,我们仍然要不断总结和研究,提高业务水平和教学能力,为学生素质的全面提高付出毕生精力。
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