让音乐课在兴趣中前行

时间:2017-05-06 论文范文 我要投稿
        在大家的眼里,音乐课总是特别好上,原因很简单,学生都特别喜欢音乐。殊不知,当下学生喜欢音乐但不爱上音乐课,原因也很简单,音乐书上的内容仿佛太专业、太老土了,远没有周杰伦、许嵩、王力宏等当红歌星的音乐更具吸引力。怎样才能上好让学生喜欢的音乐课呢?几年的教学实践使我认识到,作为教师,必须不断更新自己的观念,以生为本,与生俱进,多关注学生的需求,多给学生搭建历练的平台,不断创新教学方法,提高教学艺术,让每节课都在充满乐趣的气氛中进行。
        一、渗透流行元素
        “兴趣是最好的老师。”根据学生喜欢“追星”、爱好流行音乐的特点,我在音乐教学中注重加入流行元素。记得我中途接班上的第一节课,我没有急于进行知识的传授,而是先问大家喜欢谁的音乐,并让学生唱唱他们的音乐作品,有时我也跟他们一块唱。他们总认为我比他们唱得好,然后就想让我教他们怎么唱,我对他们说:“有些歌曲可以唱,有些歌曲还不适宜唱,在今后的日子里,我会教给大家的。”于是,对初二年级,我有一条规矩,就是每个月月末的一节音乐课,我们允许好的流行音乐进入课堂,大家都欢呼起来。从此,音乐课成了同学们的一种期待。
        二、营造有趣课堂
        课堂是我们教学的主阵地,如果不能激发学生兴趣,你的课堂将黯然失色。因此,我想方设法,创新教学思维,丰富教学方法,努力使每节课都精彩。
        欣赏课是我们最头疼的问题,拿挪威作曲家格里格的音乐作品《蝴蝶》为例,这是一首钢琴小品,要是直接讲它的创作背景、音乐风格,结果肯定是学生睡倒一大片。经过反向思维,我只是说:下面我播放的这首音乐作品,你觉得适合一天中的哪个时段?学生的耳朵立刻竖起来了,大家都努力地听,然后根据感觉,有的同学说是早晨,说音乐很清新,音符跳动得比较快,有点像早晨起床、刷牙、吃饭、上学的紧张场景……有的同学说是中午打饭的场景,有的同学说是晚自习的时间,他们各自说出了理由。同学们说得都很高兴,都是真情实感,课堂气氛很活跃。等同学们说完,我讲了创作背景、音乐风格、音乐形象,他们注意力都很集中。当乐曲再次响起,同学们都能把音乐作品联想到蝴蝶穿花过丛、起落飘忽的可爱形象了。
        歌唱课相对来说学生喜欢,可是单唱也没有意思。
拿《青春舞曲》为例,这是一首新疆维吾尔族民歌,歌曲欢快、活泼,内容积极向上,重点是背唱本首歌曲,能为本首歌曲编配打击乐伴奏,同时了解音乐特点及青春的内涵。首先我让学生聆听了一遍,音乐节奏很欢快,旋律很美,学生比较喜欢,而且比较容易学,很快大家都会唱了,就是有一个乐句总是出错。我给大家做了比较演唱,很快就纠正过来了。对于编配伴奏,我组织学生用掌声当乐器,一边唱一遍打节奏,结果大家打得很整齐。我又让大家不能只打一种节奏,同桌不能重样,这样,五花八门的节奏就出来了。不管哪种节奏,大家都能和着歌曲,很协调地配出伴奏。我把他们的节奏类型板书下来,大家都很有兴趣地记录下来,都觉得是自己的创作结晶。为使大家能背会唱,我让大家对歌曲演唱形式进行创作,一节课很快就过去了,大家很高兴,也很用心,教学目标也就达到了。       三、搭建历练平台
        1.把课堂当舞台
        每个星期45分钟的课很紧张,既要学音乐知识,又要为举办各种活动准备,显然是一项繁重的工作。怎样才能做到有计划、有步骤地进行?这就需要我们有目的地实施。我每节课都拿出十分钟时间,把课堂当成舞台,给学生展示自己的机会,同时也为我选拔主持人、歌手、音乐特长生做准备。在不断的历练中,学生的临场发挥能力得到了极大的提高。
        2.利用学校活动锻炼学生
        我校每年都要举办运动会开幕式和科技艺术节文艺表演,以及十佳歌手大赛、二胡班及舞蹈队训练。我们充分利用学校的各种活动,鼓励学生积极参加,让有专长的学生在各种活动中成长。不追求结果如何,重要的是体验这种历练的过程,帮助学生丰富自己的人生道路,使他们的人生道路洒满阳光。
        3.让班歌飞进教室
        在初中阶段,能让每位学生自信地唱好一首歌曲成了一种奢望,也许是跟年龄有关吧,学生都不好意思唱。我根据每个班不同的特点,给他们找了一些励志的歌曲,如《真心英雄》、《我的未来不是梦》、《我们都是好孩子》、《怒放的生命》、《阳光总在风雨后》、《从头再来》《精忠报国》等作为班歌,让大家演唱,要求每个同学都要唱准、唱好。作为教师,我向同学们介绍歌曲背景,讲述歌曲内涵,教会歌唱方法,鼓励他们为班级精神风貌而唱。好听的班歌不仅飞进了教室,更飞进了每个学生的心灵。
        以上是我在音乐教学中的一些做法,“教学有法,教无定法”。
让音乐课在兴趣中前行相关推荐