音乐教育论文的基本结构
论文的结构是论文内在逻辑的外在形式，是体现事物客观规律和作者写作思路的一种基本格式。每一篇论文都有自己的观点或论点，而观点或论点的正确性要通过严密的推理来论证，所以论文必须具有与相适应的、纲目分明、条理清晰、富有逻辑的结构形式。由于论文写作目的的不同和论文内容的差异，对论文的结构、格式的要求也不完全一致。从学术刊物或学术会议对论文的要求来说，有的只要符合学术论文的一般要求即可，而有的则提出了相对严格的详细要求。就音乐教育论文的情况来看，其基本结构和一般格式应该包括题目、署名、内容提要、关键词、正文(引论、本论、结论)、注释和参考文献等几部分。
一、题目
题目又称标题、文题，是论文的名称和主题的标示。题目反映论文的内容，反映作者的立场、观点和对事物认识的深度。题目恰当与否，关系着论文内容或基本观点能否得到凝练、正确的表达。同时，论文的题目影响读者的阅读欲望，影响论文本身的效果。一个好的题目不仅对论文有着“画龙点睛”的作用，而且对于吸引读者阅读与理解文章有着重要意义。
1．确定题目的原则
第一，题目要确切具体。题目应该如实地、有分寸地体现论文的主题，概括文章的内容。如果题目过大，超过了论文自身内容的承载限度，就好比一个小孩戴了一顶成人的帽子，就会使读者不得要领。例如“中国音乐教育的挑战与思考”、“发扬课改精神，全面改革音乐课堂教学”等题目，其涉及的问题过多，比较宏观和复杂，不是一篇论文所能论述清楚的。像这样的题目，完全可以写一本书，而要在一篇文章中把这样庞大而复杂的问题说清楚，很难做到。
第二，题目要简洁精练。是指标题不可太长，字数不要过多。题目应该言简意赅，用高度概括的、凝练的文字来表达一个完整的意思。冗长、拖沓、累赘都是论文题目的大敌。论文标题的字数，虽然没有明确的规定，但一般以几个字到十几个字为宜。题目太长，会造成意思纷乱和理解上的困难，论文主题在题目中也难以突出。此外，题目中应尽量避免出现标点符号或空格等。
第三，题目要逻辑准确。系指应该讲究标题的提炼和推敲。一个好的标题往往是作者智慧、文采和艺术匠心的体现。论文题目或直露，或含蓄，或朴实，或新颖，其基本前提是准确而简练地表意，因此注意逻辑的准确特别重要。像“对音乐师资声乐教育的思考”、“谈‘减负’后‘保质”’、“钢琴教学素质教育”等标题都存在不同的逻辑问题，读来令人费解或不得要领。这些标题应分别改为：“对高师声乐教学的思考”、“‘减负’后应如何保证音乐教学质量”、“素质教育观下的钢琴教学”等。
2．副标题与小标题
根据论文内容的需要，题目既可以是单一标题，也可以采用正标题加副标题的方式。采用正副标题的结构形式，一般有三种情况：一是副标题对正标题的内容和背景进一步加以说明和阐释，副标题往往比正标题更具体，如“走出误区——关于识谱教学的思辨”、“解放、创造、发展——音乐审美教育人学价值透视”；二是一篇论文有一主一副两个方面的论题，正标题标明主论题，副标题标明副论题，如“以唱歌为主的音乐教学体系应该改革——兼谈以欣赏为中心的音乐教学设想”；三是评论性和争鸣性论文，以副标题说明对某人物、事物或观点、现象的评价或商榷，如“音乐课应以音乐为本——对音乐教学过度综合的质疑”、“通俗音乐为什么不能进课堂——与×××先生商榷’’等。
根据论文内容的需要，可以在文中设立若干小标题，其意义在于明示分论点，从各个层面揭示主题。例如论文《音乐教学的审美要素》便设立了四个小标题：①音乐教材的审美因素；②音乐教法的审美原则：③音乐教师的审美规范；④音乐教学环境的审美特征。如果需要，各分论点还可以继续分设小标题，在上例二“音乐教法的审美原则”中，便又分设了情感性原则、形象性原则、欣赏性原则、愉悦性原则、实践性原则、交流性原则等三级标题。
二、署名、内容提要与关键词
1．署名
署名是著作权和文责自负的标志。署名的意义在于体现作者的责任性与权益性：第一，论文通过报刊发表或会议交流的形式成为一种公共品，便会对读者、对社会产生一定的影响。那么，文章有无参考价值和积极意义，是否对社会有益，都是作者要认真考虑的。文章一经发表，白纸黑字长留，就有了被长期研究和评论的可能，所谓“文章千古事”，文责自负。所以，为文的态度应该认真、慎重，不可马虎、草率，尽量做到对读者、对事业、对社会、同时也对自己负责。第二，论文通过报刊发表或会议交流的形式进入公共领域后，在负有责任性的同时亦享有权益性，包括著作权和享有稿酬。署名一般应用真实姓名，也可根据需要使用笔名。如果是合作撰写论文，应该按贡献大小排序。
2．内容提要与关键词
内容提要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，一般由论题、观点、方法、结论几个部分组成。内容提要应该提供论义的主要信息，目的是让读者在不读全文的情况下，就能获得论文的必要信息，初步判定论文的价值，以确定有无阅读的必要。内容提要的字数一般控制在200—300字之间，其位置放在题目和作者的下面。
关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来用以表示全文主题内容的单词或术语，其作用是为了检索方便。关键词的提炼要在分析论题和研究方法的基础上进行概念分解，选出那些最能代表主题内容并具有音乐教育学科专业属性，同时具有较高检索价值的主要词汇。一篇论文的关键词以3—8个为宜，其位置放在“内容提要”的下方。
三、引论
引论是音乐教育论文正文的开头部分，又称导论、绪论，或称引言、绪言。其内容主要是提出问题、明确中心论点，或阐明研究的原因、目的、方法，或介绍研究的背景、范围及意义。其作用是说明选题的缘起、论题的含义和本研究的理论与实践意义，表明作者对论述问题提出的主张、看法和态度，即解决“证明什么”的问题。
引论的写作要开门见山，简明扼要，切忌拐弯抹角，迟迟不入正题。引论在正文中所占篇幅不应太大，一般，篇幅较短的论文只用一个自然段写一小部分文字即可，篇幅较长的论文可以单设由几个自然段组成的引论部分，但亦应以言简意赅为原则。引论的写作没有固定的方式，可根据论证问题的`需要来决定怎样写。在音乐教育论文中，常见的方式有：1．直接提出中心论点。如论文《音乐教学审美功效研究》：“普通音乐教育是以审美为核心的音乐教育，因此，音乐教学必须按照美的规律来设置、构建和施教，才能实现音乐教学审美功效。音乐教学中，审美功效具体体现在音乐教学领域审美要素和音乐教学过程审美特征两大方面。”2．表明作者的写作目的和意图。如论文。《正确处理音乐新课程实施中诸多关系》：“音乐新课程的深入推进和普遍展开，必然会引发一系列的教学实践问题，这些问题集中地表现在对音乐教学诸多关系的认识、理解和处理上。因此，如何正确处理这些关系，值得深入探讨。”3．列出论文所要论述的事实。如论文《素质教育与普通音乐教育》：“素质教育的提出为普通音乐教育的改革与发展奠定了理论基础，本文在分析素质教育内涵的基础上，从面向全体学生、重视审美体验、倡导主动发展、注重开放学习等方面来论述体现素质教育特征的普通音乐教育。”此外，尚有在引论中先列出对某人、某事、某作品、某现象的看法和感受，或先陈述作者欲批驳的反面论点等写法，前者常见于评论类音乐教育论文，后者则适于争鸣类音乐教育论文。