让“活动”成为提升英语教学效益的载体

时间:2017-05-12 论文范文 我要投稿
        当前小学英语教育应以素质教育为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以开发少儿外语潜能、激发学生兴趣为突破口。这就决定了课堂活动在小学英语教学中起着举足轻重的作用。而这种活动强调的是学生主体主动的情感热烈投入、思维积极参与、观察与行动相统一、能满足学生各方面发展需要的整体的、多样的活动。
        一、课堂教学活动的原则
        1.渗透性原则。在教学活动中要注意剔除西方文化的糟粕,汲取其精华。随着教学内容而结合素质教育要求,要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,设计真实的语言环境,发展学生用英语获得、处理、交流信息的能力,培养良好的英语学习心理素质,发展学生健全的人格,培养合作精神和社会公德意识,培养学生的好奇心和探索创新意识,初步养成文明的行为习惯。
        2.主体性原则。在教学活动中,要充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用,营造宽松和谐的学习气氛,使学生敢于开口、勤于开口。对学生的成绩要加以肯定,使他们获得成就感,对学生的口头错误不要面面俱到,不要有错必纠,尊重学生的个体差异,以学生的实践活动为主,保证学生的活动时间达到课时的70%以上。
        3.多样性原则。 教师要设计出多种多样的学习活动,每个学生都是一个新鲜的认知主体,学生与学生之间存在着个体差异,要想使活动适合每个个体学生,吸引其兴趣,就要使活动多样化。
        4.灵活性原则。学生活动过程的顺利进行受多种因素的制约,如学生的认知水平、学习能力、学习材料、活动方案的设计、活动方法的选择等等。当学生在学习活动过程的进行中遇到困难、受到阻碍将直接影响活动效果时,教师要随机应变,果断放弃已有的设计,灵活采取更合理、方便、科学的活动方案和方法,以保证活动过程的顺利进行。教师要依据活动目标(包括认知、情感和动作技巧三个领域)、教材内容设计、教材内容特点、学生实际特征、活动环境等因素,灵活选择不同的活动方法。
        5.新颖性原则。活动过程设计的新颖,体现在设计活动过程时或在活动过程中能突破常规和经验的禁锢,不断产生新的思路和做法,从而使活动获得意想不到的效果,满足学生的好奇心、新鲜感。
        6.实用性原则。课堂教学活动不仅在于使学生掌握、巩固所学知识,更是把语言从准备交际向实际交际过渡的重要手段。课堂教学活动的设计中要为学生创设真实的语言环境,使学生能利用所学的语言进行实际交际,这是我们学习语言的最终目的。
        二、课堂教学活动的方法
        发口令做动作:老师发指令,学生做动作来表现理解,教师再用多种新的常常是幽默的方式来重新组合指令,一旦学生能说的时候,反过来由他们对教师发指令或互相发指令,游戏、幽默短剧、语言的意义用动作来澄清。      传话:可利用学生在教室里的座位按横排或直行来进行比赛,也可以每两个横排或两个直行为一组。教师低声对每组的第一个学生说一个单词或句子,要求依次低声传下去,由每组最后一个学生起立大声重复,传话又快由准的为优胜。在一个时期时,传话的内容可以逐渐增加,难度可以逐渐增大,以便锻炼学生的听说能力。
        动作猜谜:一组中的一个学生做表意动作,模仿某一动物或动作,另一组学生必须用英语说出是何种动物或动作,表意动作也可以是表示大家熟悉的内容,要求对方用英语说出。如:在教“cat”一词时,模仿其叫声,或模仿抚摩猫的动作,再要求猜出,并大声说出“cat”。
        自我认识:参加者每人背上贴一张小纸片,纸片上写着一个人名或一个物品,物品最好是教室内能看到的东西,但每人并不知道自己背上的小纸片写着什么。游戏开始,大家就在走动中互相提问,要求对方用Yes或No来回答,当猜出自己背上的小纸片的内容时,就可以把纸片拿下来。
        表演:发动学生亲自制作道具、参加表演,表演课本剧、唱歌、跳舞等,其情其景,十分融洽,收到了良好的效果。
        找朋友:卡片、实物发给学生,两两对应,一问一答。
        竞赛:包括个人抢答竞赛(教师出要求,学生自由抢答)、分组竞赛(将学生按实际情况分成几个小组,组与组之间开展学习竞赛,可以培养学生的思维能力和团结互助的集体主义精神)、师生竞赛(在活动中,要真正做到师生间的“心心相容”,必须融洽师生关系,师生之间开展竞赛是融洽师生关系的主要方法之一,它充分体现了学生的主体作用,有利于学生更好地主动学习)。竞赛形式易调动学生的激情,吸引学生的注意力,培养学生思维的敏捷性和稳定的心理素质,把课堂气氛推向高潮。
        Bingo游戏:在Bingo卡的9个空格上随意写上9个单词或短语,老师每次随意读出其中3个,学生对照所填写的Bingo卡划去听到的单词或短语,如果划去的单词或短语成横线、竖线或斜线(任一方向)就喊“BINGO”,最快的胜出并获得奖励。
        单词接龙:老师给出一词,学生接上另一词,要求该词词首的字母与给出的词词尾的字母相同,依次接下去。这种游戏可调动课堂气氛,使学生的思维活跃起来。
        谜语:英语中有大量有趣的谜语,教师可选择或编造简单、适合小学生水平的谜语,以随机的形式出现,这样能吸引学生的注意力,活跃课堂气氛。
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