提高学生自主学习积极性的方法

时间:2017-05-14 论文范文 我要投稿

  摘要:学生是学习的主体,教师如何利用各种资源,为学生提供和创造一个良好的学习环境,以此来提高学生的自主学习积极性呢?笔者在多年的教学实践中发现,提高学生自主学习积极性的方法有:激发学生的学习兴趣;帮助学生树立远大理想;在学科辅导中渗透励志教育;引导学生采用正确的学习方法;培养学生良好的学习习惯;注重探究实践,培养学生的创新意识。

  关键词:自主学习;积极性;方法

  随着新世纪的到来,人类社会进入人才竞争的时代,谁拥有了人才,谁就会在充满机遇和挑战的知识经济的大潮中立于不败之地。而当前,学生课业负担过重,严重阻碍了素质教育的全面推进,这势必会使人才的质量大打折扣。因此,社会各界纷纷唱响了“减负增效”的交响曲。何以才能做到“减负增效”呢?关键是使学生在课堂教学中能主动地学习,从而提高课堂教学效益。

  提高学生自主学习的积极性,可以为学生创造自我实现的条件,使学生能在快乐中学习,利于提高教师课堂教学的质量,促进学生的全面发展。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。培养学生自主学习能力是社会发展的需要,是面对新世纪的挑战,适应科学技术飞速发展的形势,适应职业转换和知识更新频率加快的要求。

  一、激发学生的学习兴趣

  兴趣是最好的老师。对学习有了兴趣的学生才会自己想学,怎样调动学生的学习兴趣呢?有的学生对某个学科不感兴趣可能是因为基础不好。没有打好基础,学习活动无法进行,或者是经常受阻,在学习中老有挫败感,当然没有兴趣继续学下去。所以,培养学习兴趣就要让学生慢慢地动起来,不断地总结成功的方法,慢慢地提高,体会到成功感,兴趣就会被培养起来。我们在学科辅导中要遵循学生学习的客观规律,由易到难。曾经有人说过“好孩子是夸出来的”,教师要在适当的时候给予学生鼓励也会让孩子树立信心,继续学习。长此以往,学生一定会对学习产生兴趣,会自主地学习。另外,中学生的年龄特点、生理特点、心理特点决定了中学生在学习活动中稳定性、持久性和自制力比较差。所以在课堂中创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,做到“一波未平,一波又起”,使学生在课堂教学中始终保持浓厚的学习兴趣,从而使学生乐意学、主动学。

  二、帮助学生树立远大理想

  有理想才有动力,让学生树立通过努力可以实现的理想对发挥学生的主观能动性,发挥自主学习能力不无好处。鼓励学生自己想学、要学,并且让他们建立为实现理想而努力奋斗的决心,这个决心不能只是一朝一夕,而是要坚持到底。在学习中仍然是会遇到挫折的,这种决心会受到打击,那么我们教师应时常提醒和鼓励、保持学生的斗志,强调的次数多了,让学生把奋斗养成一种习惯。

  三、在学科辅导中渗透励志教育

  现在的学生都是非常聪明的,可是为什么有很多学生学不好呢?都是同样在教室里,一天10多个小时一起听课,为什么就不能得到和其他同学一样的效果呢?据笔者接触发现,学习成绩差的学生都有一个通病,就是怕吃苦。现在的孩子基本上都是独子,在家里娇生惯养,什么事情都由家长包办,普遍怕吃苦。孩子在学习当中遇到困难就想逃避,次数多了,小困难也就成了大困难,孩子也就成了差生。所以,培养孩子迎难而上的勇敢精神也是很重要的。我们现在的勇敢当然不是要他去上战场打仗杀敌,只是要他们克服掉学习当中的若干个困难,在考试中拿到好成绩,这也是众家长和教师的期望。

  四、引导学生采用正确的学习方法

  有的学生学习很用功,成绩却不尽人意,这样的学生我们也遇到过。原因可能跟他的性格有关,但是主要原因还是学习方法不对。这就是我们辅导教师实实在在的分内的事了。“授之以鱼不如授之以渔”。我们要对他们进行正确的引导和帮助。“温故而知新”,教会学生预习和复习。学生只有掌握了学习方法,才能由“学会”变为“会学”,并由“会学”变为“乐学、善学”。在乐学的基础上,学生自然而然地产生内在的主动学习的动机,从而把学习转化成为自身的自觉自愿的行为。所以,在教学过程中要重视引导学生掌握学习方法。教逻辑计算题时可以引导学生提炼出一看、二想、三算、四查的“四步法”。

  在熟练了“四步法”后,学生的能力有所提高,逐步做到“准确、迅速、灵活”地运用知识,学生学习得法尝到了甜头,有了成功的体验以后,才会消除怕受挫的心理,从而由被动学习变为主动学习。

  五、培养学生良好的学习习惯

  笔者在辅导当中发现,有很多成绩差的学生都有很多不良的行为习惯,比如说做作业的时候做小动作,一会玩这个,一会玩那个,总是不能完全集中注意力,这样就大大降低了学习效率,尽管教师准备的很充分,很负责,讲的很透彻,学生接受的还是很少。我们在辅导中要时常提醒和纠正学生的不良行为习惯,尽量让学生保持一个全神贯注的状态,从而取得较好的辅导效果。勤奋、有恒心、有责任心、民族自信心等都是一名合格中学生应具有的良好个性。勤奋,是学生的传统美德。“学贵有恒”,学习必须要有恒心,只凭一时的热情,不能持之以恒,是不能学好的。强烈的责任感,是取得成功的重要条件,对国家、社会、家庭、班集体、自己负责,这是学生应该具有的基本素质。数学教学不仅教人以知识,授人以智慧,给人以美的熏陶,而且能使人懂得如何做人,培养良好的个性品质。例如:在生物学中,各种生物生命活动规律的发现无一不是前人血汗的结晶,有些甚至要付出好几代人的大量艰辛劳动。在学习中,各种知识的掌握也不是一帆风顺的,也充满着艰辛。在教学中对学生要严格要求,一丝不苟,使学生经受失败的考验,在挫折中不断总结,在“爬坡”中循序渐进。这样经过长期的严格训练和熏陶,就会使学生具有坚忍不拔的品质、百折不回的意志和顽强拼搏的精神。

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