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试论艺术欣赏在语文教学中的作用
舞蹈是动态的表情或表现形式。它是以规范化的有组织、有节奏的人体动作来表现人的感情。它的最大特点是：虚拟性和抒情性。它长于抒情而拙于叙事。而文字却给人以更广阔的想象空间。如在讲《安赛腰鼓》这篇课文时，不妨给学生放段视频，让学生通过视频在授课前对安赛腰鼓先有一个感性认识：安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”然后借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。
第五，美术欣赏
美术是静态的艺术。它能把自然界和社会生活中的人和物的具体外貌形状，生动直观出来。如在讲《苏州园林》时，总体介绍图画美的四个表现：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。从苏州园林的不讲究对称来具体说明，在联系到美术画的不对称表现出的自然之趣。作者想要说的是苏州园林的不讲究对称同样也是为了表现自然之趣。而《故宫博物院》可介绍宫殿那高大的建筑、富丽的装饰，是为了造成一种崇高、威严和神圣不可侵犯的气势，三大殿和三宫六院的布局，是为了突出封建礼制和等级的森严。
总之，语文学科中有丰富的美育内容，教师在落实“培养学生高尚的审美情趣和一定审美能力”的目的时，不能只注重从文学作品中去发掘美育因素，还要善于发现其它艺术形式在语文学科中的渗透，找准结合点，充分利用现代化的教学手段，采用文、图、音、像等综合的教学方法，创造丰富多彩的教学情境，增加艺术所带来的美感体验，对学生产生多种感官刺激，使学生通过各种灵活方便的途径来学习，并结合学科实际，探讨一条语文教育中渗透美育的新途径。
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