提高生物复习课质量的方法探讨
五、充分开发和利用身边的教学资源
为了加强生物复习教学的直观性，笔者充分开发和利用尽可能用到的教学资源，如资料、挂图、课件、模型、故事、诗歌、实物标本。甚至自己准备和制作一些适合教学的版图和教具，如用线、闭路电视线及纸板制成胸廓模型来帮助学生进一步复习、理解呼吸肌引起的呼吸运动，以及呼吸运动实现肺通气的原理。又如用泥巴制作血细胞。 六、重视生物实验的复习，提高学生的实验操作技能
在生物复习课中，实验是一个比较重要的环节，每年的生物考试都有实验。每期复习时，笔者都将实验内容融于构建的知识体系中；归纳总结有关实验的方法体系；注重实验能力的培养；采用多种方法和材料培养学生对实验设计题和探究题的操作能力。最后精选一些试题让学生演练，提高解答生物实验题目的能力。
七、采用多种方法复习基础知识
1.表解复习法
学生的知识是块状的、短线的，因此在复习时，笔者就把知识进行分析综合，比较归纳，抽象概括，完成知识的系统化，使知识点连成立体的知识块，并使逐条知识块连接成知识线，再用长短不同的线编织出纵横交织的知识网。引导学生进行章节复习时，应对一个单元或一个章节的知识进行系统整理、归纳，理清各章、各节或各类知识的脉络，使学生对相关知识的内在联系有一个系统的了解，对促进学生掌握知识具有事半功倍的效果。如生物体结构层次的教学概念图等动物运动的知识框架，生物多样性的单元知识树。
2．板画复习法
板画简洁明了、形象直观，边讲边画，能让学生形成一个简明扼要清晰的印象，再加上使用鲜艳的彩色粉笔的刺激，很容易引起学生的.注意力，能收到良好的复习效果。如：在复习桃花的结构时，边讲边画桃花边叙述桃花各部分的结构和功能，画时按照由下至上，由外到内的顺序画成整朵桃花，在画的过程中，督促学生心口一致，与教师保持一致。然后让学生默记后自画桃花，标出名称，叙述功能，达到巩固知识的目的。
3．即兴练习法
练习是整个教学过程中不可缺少的环节，复习后练习，尤为必要，及时地趁热打铁，易收到事半功倍的效果。因此，每复习完一个知识点后，笔者都根据知识点，设计一些紧扣知识点的问题即兴练习。 即兴练习可防止学生学习兴趣减退，达到灵活运用所学知识的目的，也是帮助学生再学习的过程，不仅可以使学生在不知不觉中获得掌握知识，而且充分调动了学生学习的积极性。
4. 由“图”设题法
图表概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。因而在进行复习时，应重视对图表的复习，重视培养学生看图分析的能力。强调学生看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合，把冗长的文字叙述用图表的形式表达出来，达到事半功倍的效果。绝不能忽视对图表的复习，片面地认为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就可以了。这样复习的结果，必然是事倍功半，无法达到一个好的复习效果。 生物课本中配有许多插图，所以应该是教学的重点，也是复习的重点。重视“图”的复习，由此设置一些有关的习题，可使复杂的知识简单化，形象记忆重难点，提高学生分析能力有良好的效果。如：复习尿的形成可结合插图设题：
(1)记忆图中所示结构的名称及功能；(2)尿的形成过程包括----和——；(3)血液、血浆、原尿、尿的区别是————；(4)流入肾脏的血液与流出肾脏的血液成分相比——含量高——含量低；(5)两端都连毛细血管网的血管是———，两端都连动脉血管的毛细血管网是——。
5.连线记忆法
生物教材中有的段落是重点段落，包含的知识点多，若成段记忆，就很枯燥。若采用连线法，可以提高学习兴趣，加深知识的理解和记忆。
总之，教无定法，只有认真钻研生物课程标准，研读教材，对学生情况成竹在胸，激发兴趣，鼓励学生质疑、创新、分析、归纳，充分发挥学生的主体作用，才能提高复习课的质量，取得好效果。
参考文献：
[1] 张玉亭.浅谈如何上好生物复习课[EB/OL].http://www.studa.net/xueke/100930/11395258.html
[2] 黄海鸿.提高高三生物复习课的有效性[J].中学教学参考，2010(35).
Abstarct: This paper introduces some effective biology reveiow teaching methods based on the specific teahcing cases, and they are the summarization of teahcing experience over many years, hoping to enlighten more teahcers and imporve biology review effect.
Key words: biology review; methods; improvement
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