情境教学-构建有效英语课堂的支点
教师可以充分利用每一单元的插图设计情境。上课时，请学生进行角色表演，描述图中情景。由于学生进入角色，表演角色，课文中的角色就变成学生自己或自己集体中的同学，这样就激发了他们对课本语言知识的兴趣，使其不由自主地去理解和掌握所学内容。不过教师要注意课堂教学中任务的设计应当由易到难，层层深入，使教学阶梯式的层层递进，形成一个有机的任务链。
(四) 游戏交流，强化所学
这是教学过程的高潮，教师此时要求学生把已掌握的语言技能尽可能自然地运用于语言交际活动中。例如，我在教授How much is it? How many...? 句型时，我让学生把教室后面布置成临时的shops，让学生扮演成各种角色进行购物买单表演，无形中让学生在情境中熟悉了句型、语法，既提高了学生的语言运用能力，又培养了学生热爱生活的态度。
在英语教学中运用情境教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。使学生置身于英语世界，在轻松、愉快的环境中积极地学习，养成良好地学习习惯，通过语言信息输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语奠定良好地基础。
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