没有接纳与沟通,教育无从谈起

时间:2017-05-28 论文范文 我要投稿
        接纳是教育的前提,沟通是接纳的基础。不接纳孩子,不与孩子沟通,任何教育都无从谈起。不论是家庭教育还是学校教育,都必须在接纳的基础上进行,都必须通过沟通来实现。而沟通又是建立在教育者和受教育者的互尊、互信、平等、双向基础上的,否则,再好的教育方法、再高的教育水平也不一定取得良好的教育效果。
1 接纳是教育的前提
        接纳是教育的起点。不管孩子的表现是好是坏,学习是好是差,身心健康如何,你都应该接纳他。因为都是你的孩子或是学生,你不接纳,谁能接纳;再者接纳是互相的,你不接纳孩子,孩子也无法接纳你。
        接纳就是理解与宽容。孩子犯错是很正常的,也是在所难免的,我们要允许孩子犯错,要让孩子知错改错。其实,犯错是孩子的必修课,孩子犯了错误,心里自然不好受,这时,家长或老师给与理解、宽容,往往比给与批评、责备更能让孩子记住教训。在孩子认识错误并改正错误的过程中,此时无声胜有声,“不说”往往是最好的“说”。即使说,也要尽量不让孩子丢面子,觉得很难看。
2 沟通是接纳的基础
        沟通是在互信的前提下进行的。良好的互信关系是接纳的基础,也是一切教育的开始。有这样一句名言:“好的关系胜过许多教育。”而沟通是建立良好亲子、师生关系的法宝,是教育走向和谐与成功的必经之路。没有沟通就谈不上教育,所有的教育都必须通过良好的沟通来进行。但沟通必须建立在信任、尊重、平等、双向的基础上,单方面的叫说教、教训,而不叫沟通。成年人最大的毛病是,“我的教育是为你好”,因而不管孩子的实际状况如何,都采取居高临下的姿态,使用教训的口吻和方式,君临天下地把所谓的教育一股脑儿地灌进孩子的大脑。其结果是孩子不平,家长和老师诅丧。 
        其实,很多家长和老师都知道,与孩子做朋友才能建立良好的关系,走进孩子的心里。许多家长和教师也都清楚,善于沟通能够找到问题的症结,进而对症下药,但是一到具体问题上就犯懵。主要原因是没有养成跟孩子说心里话的习惯,不愿意跟孩子谈他喜欢的话题,方法简单粗暴。
        例如遇到孩子撒谎,有的家长火冒三丈,不分青红皂白,开口就骂举手就打,弄得孩子昏头昏脑无法适从。长期下去,不仅不管用,反而适得其反。那么,应该如何应对孩子撒谎呢?我们认为首先要接纳孩子的错误。不管成年人还是孩子,为隐瞒一件事而不断地撒谎,是很痛苦的,事实上没有人喜欢撒谎。如果孩子宁可承受拖延的痛苦,也不告诉家长,说明家长和孩子的相处出了问题,孩子在潜意识中已经不信任家长了。作为主动方和强势方的家长必须进行反思,必须改变自己。其次,要冷静地分析孩子说谎的原因。没有诱因,孩子就没必要拿说谎来为难自己,因为孩子天生不会说谎。如果说某个孩子有说谎的坏毛病,这一定是他的成长环境出了问题。孩子说谎不外乎两个原因,一个是模仿大人,一个是迫于压力。其一,虽然没有一个家长会故意去教孩子说谎话,即使经常说谎话的家长也并不喜欢自己的孩子说谎。但如果家长在和孩子的相处中,为了哄孩子听话,经常对孩子用一些假话来骗他;或者是家长对别人说假话,不时被孩子耳闻目睹,孩子就会慢慢学会说假话。还有一种情况,是家长出于成人社会里的某种掩饰需求,经常说些假话,虽说只是一种技巧,但如果被年纪尚幼的孩子注意到,也会给孩子留下说假话的印象。其二,就是“压力”,即家长比较严厉,对孩子的每一种过错都批评指责,甚至打骂;或者是家长太强势,不尊重孩子的想法。这些都会让孩子为了逃避处罚、达成愿望而去说谎。
3 喜好是沟通的话题
        父母和老师要注意观察和了解孩子的爱好,跟孩子谈他喜欢的话题、他最感兴趣的事、他最擅长的活动或技能,不管是否与学习有关。要尊重孩子的选择,与孩子平等地交换意见,要让孩子感到父母和老师是最亲近的人,也是最可信赖的人,使孩子愿意跟父母和老师倾诉感情、谈知心话。要注意把握好时间和度,在孩子心情放松和空下来跟你一起玩耍、一起走路和说话的时候说效果比较好。刚开始一般在3耀5 分钟就够,不要一开始就讲过没完没了、滔滔不绝,那样孩子就会觉得听你说话是一种折磨,而产生厌恶与反感。当孩子与你关系好了之后,才能适度延长与孩子交谈的时间,拓展延伸谈话的内容。
4 方法是成功的关键
        良好的心情是最佳教育的时机,正确的方法是教育成功的关键。教育孩子既要抓住时机、掌握分寸,又要讲究方法、因材施教。教师要用爱构建师生心灵交融的桥梁,让学生轻松愉悦地接受知识和教育。对后进的学生不歧视,不放弃,耐心引导,循循善诱;对受伤的花朵,进行精心呵护与培育;对学业优秀的特长生,实行单开“小灶”促优辅导;对学习困难的学生,通过“降低难度,减缓坡度,小步走”的形式,培养他们的学习兴趣,提高学业成绩;对家庭特别困难的学生,给予适当的经济资助,帮助解决问题;对个别问题的学生,投以真情,敢管善导,耐心细致做好帮扶、转化工作,培养他们自尊、自强、自立的精神。 
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