技工院校体育教学中学生创新意识的培养

时间:2017-05-28 论文范文 我要投稿
摘 要:本文通过分析体育教学的现状,从创设情境、激发兴趣、因材施教、引起学生的求知欲望、解放思维、开展体育竞赛、保护学生创新的积极性、培养开发学生智力等方面进行了探索。
关键词:体育教学 创新
        当今社会飞速发展,社会对人才的需求发生了根本性的变化,职业教育能否跟上时代的发展,取决于职业教育在培养人才知识、技能创新、素质诸方面能否满足社会的需要。现代社会需要越来越多具有创新精神和实践动手能力的人才,而技工院校是培养社会各行业应用型技术人才的摇篮。本文从体育教学方面,拟就培养学生的创新意识做一下探讨。
        一、体育教学的现状
        传统的体育教学,把体育课分为“三部分”:准备部分(集合队伍、师生问好、徒手操、专门性准备活动),基本部分(基本教材和选用教材),结束部分(放松活动)。在教学方法上,教师讲解、示范,学生练习,集体纠正错误与个别指导相结合,教学方法机械呆板,教师费力教学,调动不起学生的积极性,体育教学没有重视学生的个体差异,影响了学生兴趣,起不到锻炼身体的最佳效果。在教学内容的安排上,没有根据学生的个体差异,千篇一律进行学习,造成学习好的吃不饱、学习差的跟不上教学内容,学生的主动性和创造性、积极性被无情地扼杀了。这样的体育教学,授课内容单调,教学方法单一,虽然能够保证教学的进行,却束缚了学生的思维方式,使学生陷入条条框框之中,影响体育教学的改革和创新,限制了学生的思维和想象力,失去了对体育课的兴趣,没有达到体育课所要求的多种教育的作用,把学生的主动性和创造性无情地扼杀了,影响了学生个性的发展。体育课老师也许把知识完完全全地传授给了学生,却很少认真地思考过学生是不是在自主学习、创新精神、锻炼身体能力等方面都得到了发展。这种体育教学思想根深蒂固地影响着老师们的教学观,也影响着素质教育的全面实施和高素质创新人才的培养。
        二、技工院校体育教学的创新实践
        1.创设情境,激发求知欲,引起创新
        思维是活动的重心,思维活动大部分是从发现问题开始的,所以在体育教学过程中,要创设能够激发学生创造性思维的情境。体育课堂是学生获取体育知识和运动技能的主要场所,是培养学生掌握体育知识、锻炼身体、勇于进取和创新精神的摇篮。在体育课上,学生积极练习,争取把动作掌握得更加规范、优美,能够培养学生的自信心,养成终生锻炼身体的习惯;为了掌握体育知识和运动技能,可引导他们积极思维,运用技战术,在比赛中取得胜利。教师应设置体育教学的场景,鼓励学生提问,遇到疑难问题查资料,和学生积极探讨。技工院校的学生大多基础知识薄弱,不能持久地进行学习,也很难较长时间地集中注意力。在体育课的学习上,要引起学生的好奇与想象力,创造性地进行教育,重视学生锻炼身体,调动练习运动项目动作要领的主动性,考虑学生的兴趣、动机和求知欲,积极引导学生学习动作要领,积极培养学生的学习兴趣,促进学生的创新沿着正确的方向发展。
        2.因材施教,教学方法新颖,促进创新
        我们要因材施教,而不管何种教学方法,都必须以学生的主动参与为基本要求,以培养能力为目标。原有的体育教学模式束缚了学生的思维,大部分是教师讲解、示范,学生练习,集体纠正错误与个别指导相结合,学生被动练习,这不仅降低了学生的学习兴趣,而且对提高创造性思维有害无益。教学活动是师生之间的互动过程,在实施教学过程中,必须把教师主导作用同学生的主动性结合起来。教学要以学生为主体,一切以学生的兴趣和好奇心为出发点。
教师要创造条件,善于激发学生的求知欲和学习兴趣,灵活地变换各种教学方式,让学生充分发挥主体作用,多给学生鼓励和肯定,培养学生发现问题的能力,解放学生思维,让学生的思维向多元化发展,从而激发学生学习的积极性,使学生最终进入思维活跃的状态。为提高课堂的学习气氛,可以让学生比赛,看谁能取得胜利、谁最具有创新精神。教师对学习好的同学适当鼓励,富有热情,也能激发学习弱的同学的积极性。教师要善于启发和诱导学生,让学生在动口、动手、动脑的活动中学习体育技能,锻炼身体,培养独立思考的探究能力。       3. 培养求知欲望,激励创新
        各项体育动作有着内在联系,有利于创新动作的学习,在体育教学中有正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习起促进作用,叫正迁移;起干扰或抑制作用的,称为负迁移。如果教师在体育教学中举一反三,就能起到触类旁通的功效。在创新中,必须依照动作的逻辑系统,循序渐进地引导学生学习掌握知识体系,注重教学的系统性、连贯性,按由浅入深、由易到难、由已知到未知的顺序来传授新的学习内容,引导学生逐步掌握知识,使认识深化。在学习中,教师要总结学习规律,语言简单明了,尊重学生,鼓励学生,注意保护和充分调动每一位学生创新的主动性、积极性,鼓励学生去思考怎样才能跑得快、跳得远、跳得高,怎样加强身体素质锻炼才能在学习新的体育动作中更加得心应手。教师要积极培养学生的创新意识,激发学生积极探索、创造的热情。教师一定要正确对待学生的“奇思妙想”,鼓励学生大胆地去想和做,并且对好的想法加以称赞,鼓励其探究实践,对错误的想法帮助加以分析。教师对学生的鼓励,能够启发学生去思考,也能够指导学生去发现问题,从而解决学生在学习过程中遇到的问题。如果教师直接否定学生的想法,会导致学生失去自信,影响学生的学习兴趣,从而影响学生的身心发展。
        4.开展体育竞赛活动,在竞争中创新
        体育竞赛是激发学生学习创新的重要手段,能激发学生的斗志与智慧,调动学生积极思考,扬弃保守,促进新技术、新成绩不断出现,从而使体育成绩达到新的高度。体育竞赛具有高度的紧张性、强烈的竞争性、潜能的开发性、环境的适应性。运动员要考虑采用什么方法和手段,克服困难,取得胜利,争取好的成绩。在双方激烈对抗的球类比赛中,场上情况瞬息万变,为了有目的地争取胜利,及时调整相应的技术与战术,要求运动员对临场情况的变化做出预见,创造出令人赏心悦目的进攻机会,争取好的比赛成绩。
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