人体解剖学多媒体教学课件的制作与实践
正如前面所述，多媒体教学具有显著的优势，但是，任何优秀的多媒体课件都不可能取代教师的位置，也不能完全取代传统教育，就如同计算机无法最终取代人脑一样。只有完善多媒体的软、硬件建设，使两种教学模式有机结合，使教师合理、熟练使用各种有效、方便的教学方法，才能最终达到事半功倍的教学目的。充分利用多种现代化教学技术和手段，采用灵活多样的教学方法，提高学生自学能力和创新能力，促进学生的个性发挥和全面发展［7，8］，全面提高教学质量，是高等教育发展的必然趋势。
【参考文献】
［1］秦小云，曾思恩，陆明. 多媒体技术在医学形态学教学中的应用与研究［J］. 中国医学教育技术， 2002，16（3）：145.
［2］宫玉香，杨美玲，常志尚，等. 人体寄生虫学教学改革探索［J］. 青岛大学医学院学报， 2004，40（1）：86.
［3］杨树才，赵玲辉，刘宝全，等. 多媒体教学在解剖学中的应用［J］. 基础医学教育， 2001，3（4）：304.
［4］朱楚洪，应大君，李振强，等. 解剖学教学模式的建构与创新［J］. 解剖学杂志， 2001，24（3）：302.
［5］赵俊，孙善全. 人体解剖学教学中的多媒体应用［J］. 基础医学教育， 2002，4（2）：115.
［6］张玉玮. 医学多媒体教学的三大趋势［J］. 西北医学教育， 2001，9（3）：148.
［7］吴春梅,谭齐贤. 血液学和血液学检验课程的教学改革及实践［J］. 青岛大学医学院学报， 2003，39（4）：481.
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