教师，温馨的课堂全在你
著名教育家夸美纽斯曾说过：教师的嘴，就是一个源泉，从那里发出知识的溪流。这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性。在课堂上适时、灵活、有针对地运用精湛的语言，有利于营造一个优化的教学氛围，开启学生的心智，陶冶学生的情操，让每个学生都能体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣，从而实现自由、和谐、全面的发展。那么，如何让课堂变得温馨呢？笔者认为教师可以从以下几个方面着手：一、教师的语言要准确生动
世界上不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是哪一方面聪明以及怎样聪明的问题，所以每个学生都是独特的，教师要善于从多个角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，用自然、真诚、恰当、温馨的语言，及时、有针对性地评价学生的学习活动。评价的语言要因人而异，因课而异，因时而异。不仅使学生准确了解自己的学习状况，明确努力的目标，而且会使其感受到一种关怀后的温暖。课堂上，教师的语言一定要生动，有激励性，不能笼统的以“很好”、“答得不错”来回应学生的精彩回答；或以“你说错了，请坐，谁来说？”否定学生的回答；或者以“你真棒”、“好极了”来敷衍学生。
新课标中明确指出：课堂教学评价应该充分关注学生的'个性差异，关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，帮助学生认识自我，建立自信，从而有效地促进学生的发展。因此，在课堂教学中，教师要认真倾听每一位学生的发言，及时捕捉学生学习过程中表现出来的亮点，运用准确、生动的语言予以肯定和赞赏，学生一定会如沐春风，课堂上显得生机勃勃。如对朗读好的学生可以这样评价：“读得不错，朗读中带有自己的理解”或“听你的朗读真是一种享受”，或者说“老师听了你的朗读都被感动了”等等，如此生动、亲切、富有感染力的语言，学生听后怎么会不被深深的感动呢？怎么会不受到激励呢？可以说，生动准确的评价语言能最大程度地调动学生学习的主动性、积极性，活跃课堂的气氛。
二、教师的语言要富有激情和感染力
只有富有激情的语言，才能感染人，才能广泛地调动学生的自主学习的积极性和激发学生的求知欲，才能在课堂内产生一种强烈的号召力和凝聚力，使课堂产生一种温馨感，使学生的思想高度集中，而不致于使学生“身在曹营心在汉”，那么，怎样才能达到教师的目的呢？
1.教师要把握住情感的度和量教师要和演员一样，必须高度进入角色，才能达到“情自肺腑出，方能入肺腑”的境界，这就要求教师必须熟练地掌握所讲的内容，对学生的评价才能轻松自如，准确到位，才能充分发挥语言的技巧，从而达到“情见于辞、情发于声、情触于理”的效果。当然，教师还应当恰到好处地把握感情的流量，来触发学生的求知欲。
2.教师还应该把握住感情色彩，使学生的内心产生共鸣课堂上，教师要充分通过自己的语调和表情的变化以及恰当的手势等，体现不同的感情色彩。这样，以表情、语调作为课堂语言的辅助工具，就能使授课内容和讲课激情高度和谐的统一起来，从而达到引人入胜的效果。 3.教师的语言要有幽默感
课堂上，教师评价语言诙谐幽默能活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，启迪学生的智慧。据教育学家调查统计，90℅的学生喜欢教师幽默的教学内容。苏联作家也曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”同样的教学内容，讲授有无幽默感，效果不尽相同。
特级教师钱梦龙常常用恰到好处的教学幽默为课堂增色，在教授《荔枝蜜》时，钱老师请一个学生朗读课文，让其他的学生边听边想象情节，学生声情并茂的朗读，仿佛把大家带入了荔枝飘香的果园。学生读完后，钱老师看看全班同学，煞有介事地说：“这位同学读得多好啊！某某同学听得都入了迷，我发现他在听的过程中，使劲咽过两次口水。”回过味来的同学们都会心地笑了。钱老师接着说：“课文中描写的事物，肯定在他的头脑中形成了一幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的荔枝，仿佛看到了作者喝荔枝蜜的情景，仿佛看到了那一杯杯诱人的荔枝蜜……所以才不由得流出了哈喇子……”同学们都哈哈大笑起来。钱老师接着说：“如果读书都能这样读，把文字还原成画面，那就证明你读进去了，证明你读懂了。老实说，刚才我都流口水了，只不过大家没发现罢了。”同学们更乐了。
课堂中，钱老师用幽默的评价语言，既肯定了学生的精彩朗读，又借助听课同学的表现，把一个重要的读书方法———“边读边想象，把抽象的文字还原为生动的画面”揭示出来了。学生的笑声不仅表示他们对课文的理解，而且也是对教师语言能力的折服和钦佩。
当然，幽默的语言不是无聊的乱侃、逗笑，不是庸俗，低级趣味，而是寓教于乐，寓庄于谐，有情趣、理趣和谐趣。幽默的语言多运用妙语警句、双关语、描述生动有趣，想象夸张，特别要注意具体的场景，听者的心理状态。教师板着脸孔上课，学生就会如芒刺在背，学习效果大打折扣。
笑是情感的浪花，课堂里有笑的溪流在涌动，师生的感情才融洽，课堂气氛才活跃。所以，教师要善于运用风趣的语言对学生进行引导，把情趣和理趣结合起来，让学生在没有任何思想压力的情况下受到温馨的教育。
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