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让生活和教育在农村语文教学中得到有效结合
3.营造浓厚的生活化的氛围，让生活在潜移默化中渗透
我们可以创设生活化的课堂环境，使教室变得温馨、舒适，富有生活气息，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情。例如，可以结合当地农村季节的变化特点将教室布置成不同的风格。春、夏、秋、冬都有不同的布置。还可以利用教室的各个角落，开设“生物角”、“时事角”、“图书角”、“环保园地”等。在这如此富有生活化的环境中学习语文，学生又怎么会感到枯燥与乏味呢？
四、整合教育资源，扩大生活实践的范围
1.充分利用社会资源
只要我们留心就会发现校外的教育资源是十分丰富的，农村虽不如城市繁华，但农村别有一番天地，如家乡的特色产业、大自然特有的风景、农村淳朴的风俗传统等，都是一种很好的传统文化教育资源。到街道写标语、给商家设计广告语、到农民田地里参加义务劳动等也是很好的社会实践活动。让学生在这样的环境中把学习的内容在生活中运用，也在这样的环境中感悟升华，上升为一种能力。
2.合理运用家庭资源
家庭是学生学习语文的第一场所，很多知识要在家庭中获得、运用。因此可以根据不同的家庭特点巧妙设计语文教学，让家庭资源得到合理运用。首先可以把学习的内容在家庭中运用。学习过一些课文后，让学生回家做个小解说员向家长讲解。
其次可以把家庭资源在习中运用。父母是商人可以为他们商品做广告语，父母是农民可以写一写反映他们劳动特点的文章。这样既可以让语文和生活相结合，又培养了学生的能力，同时加深了学生与父母的感情。
总之，生活中处处有语文，也处处用到语文，因此需要语文教师尤其是农村语文教师，要善于挖掘地方资源，让农村资源合理服务于语文教学，让生活和教育在农村语文教学中得到有效的结合。走进生活，语文便是生活，生活便是语文。