- 相关推荐
试论初中英语预习习惯的培养
2.学会使用字典。字典是最好的老师。预习时对于不认识的单词，要通过查字典在单词旁注上音标、含义，然后跟着录音拼读至初步掌握为止，在课堂上老师讲解时就印象深刻了，同时也能尽快掌握单词或知识点。我们教师要培养学生使用工具书的良好习惯。
3.良好的朗读习惯。同样背几个单词有些同学只要几分钟，有些同学背半天也背不熟，这是为什么呢？明代著名学者朱熹说过：“读书有三到，谓眼到、口到、心到。” 预习中，应把握这“三到”，这“三到”之中，关键是“心到”。预习中，朗读对话、背诵词汇时，要做到眼看、口念、心想，加之手画，这样既有助于发挥多种器官并用的作用，又可保证精力集中，从而有效地提高预习的质量，保证预习达到好的效果。
4.要勤思多问。有人说得好：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”从某种意义上说，学习的过程就是一个不断提出问题不断解决问题的过程。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”只有能提出问题，才淡得上解决问题。善于在预习中提出问题，是自学能力增强的标志之一。善于提问要建立在勤于思考的基础之上，古人云：“学而不思则罔，学而不问则止”。预习时，一定要开动脑筋，拓展思维，质疑问难，多问几个为什么，做到勤思之、多问之、善学之。
四、加强英语预习的监督评定
1.纠正预习中出现的不良倾向，注重正确引导。一旦预习中出现敷衍了事，弄虚作假等现象，我就引导他们认识马虎预习的危害性——因为不认真预习，一堂课下来单词还不会读或读不熟，而认真预习的同学却能熟练朗读。平时在班级中大力宣传一丝不苟、诚实认真的学习态度，树立正面典型。经过引导，同学们都能正确对待预习。
2.要定期评定预习情况，交流预习心得。每次的预习教师要适时小结，对学生的努力作出充分的旨定。对完成得好的学生给子表扬：对中间学生作出鼓励：对后进同学提出希望。让老师的目光温暖每一个同学，师生感情得到交流，激发学生向上的动力，更有兴趣去预习，配合老师完成学习任务。
3.加强家校间的联系。很多初中生尤其是七年级学生的自律能力还不强，特别是一些爱贪玩的孩子很难坚持按老师的要求去做，加上预习作业的完成不像书面作业那样一目了然，也给了一些孩子偷懒的机会。在这种情况下就需要家长的配合了，教师要经常和家长保持必要的联系，共同促使学生养成良好的预习习惯。
学习英语需要良好的习惯包括预习习惯，良好的学习习惯对学习和掌握外语起着不容忽视的作用。通过这一段的教学反思与实践，我们越来越清楚地认识到：关注学生的未来发展，培养学生“良好的学习习惯”，对促使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展有着积极的作用。
从素质教育的高度来讲，培养学生的良好习惯等要求，已摆在英语课程学习目的的首要位置。习惯成之久矣即为性格。人说性格决定命运。那我们完全可以这么认为：习惯决定命运。在提倡素质教育的今天，培养学生的良好习惯，等于是将其往成功之路上引领。
上一页 [1] [2]