如何活跃课堂气氛(2)

如何活跃课堂气氛

        在讲解溶解问题时，质量分数=溶质/溶液×100%，学生难以接受，把我们班的女生比作溶质，男生为水，则女生所占总人数的百分比则是质量分数。又如在讲黄金分割点时，人的肚脐眼是全身的黄金分割点，喉结是上半身的黄金分割点，膝盖是下半身的黄金分割点……，这样自然贴切。新颖有趣的比喻，使学生全身心投入，提高了学习效率。
        五、风趣、幽默的教学语言活跃课堂气氛
        幽默是一种十分重要的思维品质，是教师的性格、修养、智慧的表现。幽默，可以帮助教师更灵活地实现教学的意图。学生也普遍欢迎富于幽默感的教师，而对那些过于严肃、不苟言笑的教师，则大多持一种敬畏的态度。诙谐幽默的语言具有神奇的诱惑力，可起到活跃气氛、启迪心智、激发兴趣的作用，每当我们开怀大笑后，常常会感到精神振奋，课堂教学的气氛随之达到高潮。
        如讲“解斜三角形”时，教师作开场白：“老师的法力无边，能不过河测河宽，不上山测山高，不近敌阵量敌我之距，”学生肃然，教师接着讲：“我的法宝是正弦，余弦定理，我的法力是数学方法。”学生大笑，这时再将几道有关的题让学生计算，学生做得很来劲，情绪高涨。
        综上所述，只有调动好课堂气氛，才能激发学生的数学兴趣，使他们积极、主动地学习数学。值得一提的是，在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响教学效果。而且教师在上课更应有良好的情绪，尽快进入课堂角色，才能形成轻松活跃的气氛。
参考文献：
[1]杨海林.活跃课堂气氛  提高教学效益[J].青海教育，2010(1).
[2]高文荣.如何让数学课堂富有活力[J].中国西部科技，2006(24). 
Abstract: The decisive factor in classroom teaching reform is to create happy and positive learning atmosphere so that students can autonomously and happily learn, thus to experience the value of life and develop sound personality in learning.
Key words: classroom teaching; classroom atmosphere; teachers; students