培养初中生英语学习兴趣方法初探

时间:2017-06-03 论文范文 我要投稿
摘要:兴趣是最好的老师。热爱教师这个职业、热爱学生是培养学生良好学习兴趣的前提;教师的课堂教学是保持学生良好学习兴趣的主阵地;灵活多变的教学手段是培养学生良好学习兴趣的催化剂;培养学困生学习兴趣更需要方法和手段。
关键词:兴趣;英语学习;方法
        兴趣是最好的老师,英语学习同样离不开培养良好的学习兴趣。所谓兴趣,新华字典解释为“对事物喜爱的情绪”。学生一旦产生良好的兴趣,就会把学习英语作为一种快乐,作为一种享受。无须外力压迫的学习才是真正意义上的主动学习。主动学习可以最大限度地调动一个人学习的潜能。只要学习潜能被开发出来,一切问题会迎刃而解。多年的教学实践表明,学生学习成绩的好坏,多数取决于学习态度与学习习惯,而学习态度与学习习惯则依赖于培养良好的学习兴趣。可见,兴趣的培养对学好英语至关重要。
        那么,如何培养学生良好的学习兴趣呢?笔者结合多年的教学经验,从以下几方面进行初步探讨:
        一、热爱教师这个职业、热爱学生是培养学生良好学习兴趣的前提
        人是高级的有感情动物。学生亦如此。中国教坛上有一句古训:“亲其师,信其道。” 亲者,亲近、喜爱之意也。只有亲近、喜爱的教师,才能对其所道笃信不疑,潜心学习。那么,怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢?笔者以为为师者要有很好的师德。师德好,学生趋之若鹜;反之则门可罗雀。即使当面不言,私下也是议论纷纷。良好的师德突出表现在“爱教师这个职业”、“爱学生”上,“没有爱就没有教育”、“一个老师只有爱学生才能教好学生”。对学生“严中有爱,严而有度”是笔者多年奉行的教学原则。教师对学生有爱,学生是能感受到的。有了爱,学生就会亲近、喜爱教师。这种爱若能持久,是培养学生良好学习兴趣的前提和关键。此时,学生对教师一定会言听计从,把服从当作快乐,把完成教师布置的任务当作享受。你说,这不是兴趣是什么?
        二、教师的课堂教学是保持学生良好学习兴趣的主阵地
        光点燃火花不行,还得有保持火种的干柴。丰富多彩的课堂教学是保持学生良好学习兴趣的主阵地。课堂上,教师对学生如能耐心引导点拨,或表扬鼓励,让课堂充满民主和谐的氛围,学生会感到自己是学习的主人,为自己学习无疑会主动、积极,乐此不疲,乐在其中。
        教学牛津初中英语7A Unit 1 This is me!这一单元时,笔者首先面带微笑向学生自我介绍:Hello! My name is Jiang Dongmei. I’m your new English teacher. I’m very glad to meet all of you here. Do all of you like me?“Hello!”一词的使用一下子拉近了师生的距离。“Do all of you like me?”一句简单易懂,符合刚升初中学生的学情。“I’m very glad to meet all of you here. Do all of you like me?”注入了个人感情,拉近了师生距离,学生无疑会齐答“Yes”,短短几句话立刻让笔者的课堂充满了民主与和谐,充分调动了学生的学习热情,为下一步课堂活动奠定了良好的基础。笔者接着说:This is our first lesson of this term,so I don’t know all your names. Would you like to tell me what your name is?活动由此而展开,师生问答,或学生与学生之间问答:Good morning!∕Good afternoon!∕Hello!∕Hi! I’m…What’s your name?My name is…∕I’m…等。课堂活动开展得有声有色,学生参与积极性高涨,感觉不是在上课,而是在交流,在认识新朋友。同时为自己能用英语进行交流感到骄傲和自豪。兴趣的火种撩得更旺。
        三、灵活多变的教学手段是培养学生良好学习兴趣的催化剂
        背诵和默写不是学习的目的,只是积累知识的手段。英语学习离不开一定的背诵和默写。时间长了,学生难免会感到枯燥和乏味,尤其是对学习有困难的学生,更是雪上加霜。屡屡失败的打击会让学习兴趣遭遇危机,这时需要教师采用丰富多彩、灵活多变的教学手段溅起新的火花。笔者常用默写本默写重要的单词、短语、句子甚至篇章,多的内容进行分解,降低难度,目的是让更多的学生体验默写过关的快乐。默写采用百分制打分,一百分、九十五分和九十分为过关,及时公布成绩。表扬先进,鼓励进步。学生每天有收获,每天品尝到成功。有一次,遇阶段复习,短语量大,笔者灵机一动,把量大的短语打截、分块,一到三十为一块,口头提问,展开小组竞赛,回答正确得一分(包括单词拼写)。意想不到的结果发生了,学生个个参与,情绪兴奋,竞赛活动中竟然没有一个不得分的。这是笔者的教学生涯中“背诵默写”最成功的一次(虽不是默写)。可见,灵活多变的教学手段对培养学生良好的学习兴趣是大有裨益的。
        四、培养学困生学习兴趣更需要方法和手段
        作为一名教师,在教学中一定会遇到一些学习有困难的学生,即所谓的“差生”。这是大多数教师们头疼的问题。
因为教师成绩的好坏,多半取决于“差生”的多少。笔者自己也深有体会,差生一般习惯差,态度差,亦或学习方法需要调整、改进。要想让他们对学习产生兴趣,非一日之功效。教师的得法引导显得十分重要。把学习要求暂放一边,注意该生语言、行为,抓住亮点,及时给予肯定和由衷的赞赏,以赢得该生对教师的信任,为进一步规范该生言行,改变该生学习习惯,端正其学习态度打好基础。
        实践案例:2008年秋学期,笔者任教初一(5)和(6)班英语,并做初一(5)班班主任,开学第一天,笔者注意到一学生,他人高马大,身材魁梧(比笔者高出足一头),课间常见其戴墨镜,手护类似拳击套的东西。明眼人一看便知,作为学生,这身行头决不是等闲之辈。学习成绩自不必说,班级倒数第一。用常规教育手段对他提要求不会有好效果,说不定会弄巧成拙,反其道而行之。笔者静观其变,认真观察,暂不与他过招。出招必有效,无效不出招,这是笔者一贯奉行的原则。聪明的教师都知道教育学生要用巧劲,切忌以声势压人。“不令自威、无声胜有声”是笔者在班主任工作中追求的境界。一个月过去了,该生违规违纪不断,与学生起冲突常以武力解决。换言之,打架的事常有发生。在笔者的目光注视下,他会略微收敛。学习成绩自然毫无起色。培养该生学习兴趣,端正学习态度,改变学习习惯迫在眉睫。机会来了。学校举行运动会,他报名参加了1500米长跑、铅球、跳高、标枪四个项目,均取得好成绩。为此,班级获得全校第一的校运会好成绩。他,功不可没。同学们纷纷向他表示祝贺。笔者也走过去,“不错啊,体育成绩这么棒,将来考体校大有希望!”第一次,笔者看到他舒心地笑了,笑得是那么的灿烂、那么的荣耀。因为他知道,这表扬——无论是来自同学的还是教师的,都是发自肺腑的、真诚的,没有任何虚伪的成分,是自己通过努力获得的,是自己久违了的。不要说孩子,就是成年人也需要别人的认可和赞扬。生活中,我们为什么不能对周围的人多点宽容、多点赞美呢?再优秀的学生都会有弱点,再差的学生也会有他的闪光点。为什么要抓住别人的弱点不放呢?笔者以为,该生体育成绩好就是他的一大亮点。借此机会,笔者选他做了体育委员,号召全班同学向他学习,积极参加体育锻炼。兼做副班长,协助值日班干管理班级纪律。事后,笔者找他谈话:“你现在是一名班干部了。在全班同学面前,你得做出个干部样,否则别人会怎么想?以前好动手动脚的毛病必须改掉,不然我看不起你!你看老师我什么时候打过人?如果因为你犯错,我就打你,你服气吗?能打掉你的坏毛病吗?你做班干部管理纪律,得以身作则,以理服人。同时作为班干部,必须逐步提高学习成绩,成为别人学习的榜样。这样同学们才能信服、认可你这个班长。学习成绩提高了,考体校有希望。这是老师对你的期望。你考虑一下,看能不能做到?”以后的一断时间里,班级纪律异常得好,虽偶有学生告状,他都能很快认错,并保证不再犯错。有一两次在笔者面前都后悔得掉眼泪。看得出,骨子里,他是要好的。可能一时管不住自己,才会犯错。笔者愿意给他机会。有一天,他妈妈主动来学校,说:“老师啊,不知怎么的,我儿子现在每天早上五点钟就起来读英语。这在以前是从来没有过的。以前,三天两头都是老师找我去学校,老打架,我教育他,不听,打也打不过他。小学时还和老师打过架。我对他是实在没指望了。现在咋就变了,还爱学习。我就来看看,什么老师这么有办法,真得谢谢你!”看着这位妈妈远去的身影,笔者感觉到无比欣慰。是啊!改变一个人可真不容易,培养学习兴趣,尤其是学困生的学习兴趣更是需要用心。
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