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语文，想说爱你很容易
《皇帝的新装》是一篇七年级非常有趣的课文，故事非常吸引学生，情节滑稽、搞笑。那么这样的课文学生们愿不愿意在课堂上演一演呢？答案是肯定的，这么有趣的文章学生当然非常乐意去演，只是不知道怎样去演罢了。在讲《皇帝的新装》这篇课文的前一个星期，笔者就开始着手去“找”人了，笔者交给语文科代表一张《皇帝的新装》演员招聘当中……，学生们反应热烈，而且同一个角色有多个人报名参加。老师们，在农村学校都有那么多孩子想参加，笔者此时觉得，如果教师的语文课堂不活跃，至少教师不知道学生需要什么，没有用“心”去引导学生，只是一味去讲基础知识。既然同一个角色有多个人争，笔者就在课后筛选这几位小演员，出些题目考他们演。终于全体演员定了下来，看到他们一个个快乐、欣喜若狂的表情，笔者忽然觉得挺有成就感。
接下来排练的事情自然不用笔者去了，笔者早就选取了一个得力的“导演”安排。但是道具方面还需要准备，如皇帝的服饰，两个骗子的服饰等。皇冠是由一个学生用硬纸皮做的，效果还不错，笔者那班学生忙得不亦乐乎，经常来办公室问这问那，“台上三分钟，台下十年功”。
令人期待的表演终于开始了，无论他们做成什么样也是非常成功的。学生们真是太有才了，改得很好笑，如当中的皇帝，书上说“每一天每一点钟都要换一套衣服”却变成了“各位爱卿，寡人这件衣服已经穿了三天了，有没有新衣服？”那种恳求、搞笑的神情真是让人一辈子难忘。有个大臣皇上叫唤他的时候，他竟然说了一句：“I am here”,实在太好玩了，所以一定要正规传统的表演吗？也不必要，学生能通俗理解就最好了。为了解决皇帝裸体演出，学生也和笔者探讨了这个问题，笔者给他们的建议是学生肯定不能脱衣服，因为这不雅观，而且表演艺术要含蓄，最后共同商量出了，挂一个牌子上面写着“裸体”，既可以表达文中的意思，又可以很含蓄。当皇帝没有穿衣服去游行的时候，有个比较矮小的同学说：“可是他什么也没有穿呀”，此时全班的同学都笑了，笔者也笑了。本来按照情节，当时的人们是不敢笑出声来的，但是表演结束后，全场响起了热烈的掌声。
相信很多人都认识孔乙己，对于鲁迅先生的名作《孔乙己》描绘了那个迂腐可笑又可悲的孔乙己，孔乙己给人们带来许多欢乐，人们只会把他当成笑料。无可否认，大文豪鲁迅先生笔下的人物栩栩如生，让人印象深刻。教师应如何把这节课上得生动呢？可能大多数教师都是先讲小说三要素，分段概括段意，按故事开端、发展、高潮和结局，最后分析人物性格，揭示主题就结束文章了。这样讲课难道有问题吗？肯定没有问题。只是节节课都是这样讲，学生容易犯“听课疲劳症”，久而久之，学生越来越没有兴趣，即使是好文章，学生也会“难以理解”。
《孔乙己》这一课，笔者组织了课本剧表演。起先和我们班几个同学来揣摩如何去演这个人物。我们班的叶富成同学提议说要把它演成周星驰的搞笑版，最后又应该有悲剧结局。我们的意见不谋而合。叶富成同学也把孔乙己这个重要的角色“挑”了起来。该剧分为三个场景：(1)人们喝酒时嘲笑孔乙己；(2)孔乙己给小孩茴香豆吃；(3)孔乙己被打断腿爬着来喝酒。
为了“孔乙己”，笔者亲自为他做了“靓衫”，当然是破破烂烂，打了很多补丁的古代衣服，因为烂衣服是没得买的，为了表演的效果，我们不得不拿“苦”来受，可笔者感觉花费一天时间很“划得来”。为什么呢？当“孔乙己”穿出他那件“乞丐衫”来，全场哗然。“人靠衣装”说得没错，不打扮一下是绝对不像孔乙己的。
在小孩子抢吃茴香豆那场景，“孔乙己”边给孩子们茴香豆吃，嘴里还念着：“一人一颗，不多罗、不多罗”，然后再看看天说：“多乎哉，不多也”，那神情真是太迂腐，太搞笑了。孔乙己“排出九文大钱”和“摸出四文钱”被学生演得惟妙惟肖。孔乙己被打断腿，用蒲包爬过来那情景也是非常感人。在他爬走的时候，笔者在背景音乐放起了香港粤语残片中“悲凉曲”，学生们的眼神充满同情。
作为一个人民教师，教学是我们的专业也是我们的事业，应该要把它做得最好，最成功，笔者听过很多优秀教师的教学，很重要的一点是他们很享受自己的教学。做教师都不享受自己的教学方式，学生怎么会被你吸引住呢？
三、延伸——推陈出新
我们在教学中进行课外延伸的同时，更要让学生体会到延伸的妙处，懂得怎样去延伸，向哪个方向延伸，延伸的目的是什么，继之以自觉地、津津有味地向课外不断扩展，变被动接受为主动寻觅。这就要求我们语文教师一方面要激发学生向课外延伸的兴趣，一方面进行合理指导。如摘抄精彩片段、评析佳作、记录有意义的事、主持辩论会等各种有益的活动。向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望，使课堂教学更富有趣味性、知识性，使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。
在上《吆喝》一文时，笔者先让学生们自己去注意大街小巷的吆喝声，然后在课堂上吆喝出来，并自己体会吆喝声中的韵味。
有些学生吆喝道：“收买烂铜烂铁烂胶鞋，鹅毛鸭毛换火柴”。
有些学生吆喝道：“卖豆腐花咯”。
有些学生吆喝道：“有靓嘢啊，行过路过唔好错过咯”。
有些学生吆喝道：“要大买大，要小买小，无论大小都系一文一件”。
……