试论教育中职学生如何做人

时间:2017-06-04 论文范文 我要投稿


  论文摘要:近年来,“素质教育”的提法在教育界、在社会上颇为流行,素质教育,顾名思义,就是提高素质的教育,大而言之,就是提高国民素质或民族素质,小而言之,就是提高学生素质。而教会学生学会做人则是素质教育的首要任务,是中国文化长期以来形成的优秀传统,也是我国现行教育方针的重要内容。本文就如何教育中职学生学会做人方面来谈谈自己的看法。

  论文关键词:认识自己;尊重;诚实;挫折;合作
  
   中等职业教育从某种意义上说就是就业教育,它担负着为社会培养和输送高素质劳动者的重任。但事实证明,现在的中职生综合素质较差,表现为缺乏团队精神、合作意识,缺乏竞争意识,缺乏事业心,组织纪律差等,归根结底,就是不会做人。本文就中职生在做人方面提出一些自己的意见。

  一、教育学生学会认识自己

  学会做人的首要前提是认识自己,把握自己。作为在群体中生活的人,尤其是一个正在成长中的青少年,他可能经常会有这样那样的问题,我是谁,我将来要怎样,我应当怎样做等等一系列涉及认识自我,发展自我的问题。那么,对自我的认识包括哪些方面呢?作为成年人,教师应该怎样帮助学生开始对自己的认识呢?
  从不同的角度来认识“我”,根据自己和别人是否了解自己,可以将一个人对自己的认识分成四个区域:
  公开的我:如个子高、喜欢唱歌、喜欢打篮球——自己了解别人也了解;背后的我:如别人认为你是个吝啬鬼,可你自己不这么想——自己不了解别人了解;
  内心的我:如多年前犯的错误而深深自责,而他人并不知晓——自己了解别人不了解;
  隐蔽的我:一种无意识的深层心理——别人不了解自己也不了解。
  不断探索自我,真正了解自己就应该扩大公开的我,袒露内心的我,缩小背后的我,发现隐蔽的我。能客观认识自我、开放自我,我们才有可能成为一个既不自卑,也不自负,并且诚恳与人交往的人。这样的人有更多成功的可能和快乐的生活。综合而言,我把中职学生心理健康的标准归纳成以下几条:能正确认识自己,接纳自己;能进行正常交流,人际关系和谐;能协调控制情绪;能有效的适应环境。

  二、教育学生在社会中学会做人

  人,不是只为自己活着,而是社会的一员,是自然界的一员,是自始至终生活在群体、生活在大自然之中的。所以,一个心理健全的人,必须学会与人相处,与自然相处,做一个和谐的人。只有学会了与人相处,工作、学习、生活才能够事事顺手,时时顺心。与人相处的最基本要求是:讲文明、有礼貌、能容人。学会与人相处应当具备自尊和尊重他人、理解和信任、同情与人道等优良品质。和谐的人际关系使人开朗、热情、坦诚,不和谐的人际关系使人情绪低沉,轻者产生孤独、空虚、焦虑、恐惧,重者产生多疑、嫉妒、敌对、攻击的心态和行为。做一个和谐的人应当学会关心他人,关心他人比关心自己更为重要。忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己。做一个和谐的人,不等于放弃原则。在日常人际交往中既不能随波逐流,也不能孤芳自赏,要能够使自己的行为与别人协调一致。我们要教会学生学会做一个中国人,一个堂堂正正、顶天立地的中国人,为中国的繁荣富强贡献自己的力量,而中国的强大、文明、富裕就是中华民族对人类的最大贡献。

  三、教育学生学会自尊与尊重他人

  自尊和尊重他人,是现代社会里最重要的人格品质,是一种健康的人格态度,指尊重他人的尊严与个性,尤其是社会的弱势群体:老人、小孩、残疾人、外地人、陌生人等等。我们教师对于学生,都要给予人格上的充分尊重。教师或成人对学生进行简单的标定,可以称为贴标签,如脑子笨、有点傻、呆瓜、木瓜、糊涂虫、淘气大王、差生等等,这些坏的标签使学生产生自卑感、挫折感、失败感,进而就会自我放弃。同时更重要的是,贴坏标签的做法既是对学生的不尊重,也是我们教师自己不自尊自重的表现。
  触类旁通,触景生情,为师者,应把自尊和尊重他人这种优良的礼节传授给学生,让他们一代一代地继承下去。十年树木,百年树人。我认为十年完全可以使学生形成良好的人生观、价值观和世界观,就看我们是如何以身作则、以身示范,从小加以熏陶、引导、教育的。

  四、教育学生学会诚实

  诚实是人类社会最恒久的道德价值之一,不论在哪一个历史时代,诚实都是一种最受重视和最值得珍视的品德。随着年龄的增长和对社会了解、认识的增多,社会上的消极负面影响大大地冲击了学校的正面教育。中职学生正处在价值观的初步形成阶段,因而,引导中职学生正确分析、判断来自社会的消极一面,应当引起学校和家庭的重视。
  我们可以通过设计一系列活动来培养学生诚实守信的品质,例如开展“喊出诚信心里话”的活动:
  1.可以让学生对同学、对家长、对老师喊出心底话。
  2.让学生客观评价自我,对自己喊出心里话。学生可以在卡片上写下“我是一个什么样的人”,并坦率大胆地说出来。
  3.重新做人。学生可以大胆的说:“我将改掉缺点,完善自我,做一个诚实守信的人。”
  4.由张嘴“喊”到诚实的“做”。老师可以通过各种方式奖励学生做诚实的人,并评出“诚信之星”,把奖状颁发给学生和家长。
  最后,建议教师要不断开展类似的活动,使学生诚信教育具有延续性。

  五、教育学生学会面对挫折

  谁都希望一生平安,顺利成功,然而,挫折却常常伴随着人生。挫折注定与人的成长相伴随,更重要的是,没有经历过挫折的人生不算是真正的人生,也不可能走向成熟,只有苦难才能勃发人的生机,磨练人的意志,刺激人的活力,使人感受到生命的欢乐与快乐。超越一次挫折,你便获得了一份自强不息的精神元素,人格也由此升华到一个崭新的境界。许多学生由于受家庭等方面的遮蔽,少有挫折训练,一旦面临挫折,往往手足无措,经不住挫折的压力。我们教师就要根据学生的心理素质和年龄特点,有的放矢地、耐心细致地做好思想工作,首先帮助他们形成接纳心理。让他们了解,困难挫折在人的一生中是不可避免的,正确的态度只能是勇敢的面对。其次是消除依赖心理,帮助他增强自己的耐心和韧性,帮助学生树立起正确的挫折观。

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