研究生学位点建设中的教育和实验室管理几点思考

研究生学位点建设中的教育和实验室管理几点思考

                       作者：阿依吐伦·斯马义 李新霞 王艳 李莉 马成 木合布

【摘要】本文根据新疆医科大学药学院药物化学学位点目前的状况及软硬件方面存在的问题，提出了学位点硬件条件的改善思路，研究生实验室管理制度的建设以及开展研究生学术研讨和学习的措施，使各项工作逐步完善。
【关键词】药物化学  研究生教育  学位点建设
        近年来，随着我国高等医学人才培养发展的需要，我校招收的研究生人数成倍增长，如何提高研究生培养质量成为亟待解决的问题。众所周知，培养高质量的研究生需要良好的科研硬条件和软环境[1]。新疆医科大学药学院药物化学学位点于2007年批准，目前教研室共有11名教师，硕士生导师4名，博士生导师1名，培养硕士研究生19名，在读研究生21名，是一支庞大的研究生队伍。在研究生学科建设及经费、研究生实验研究、管理等方面存在一些问题，需要完善[2]。
        1 学位点目前状况
        2010年之前学校没有专门的经费进行学科建设，研究生实验研究的经费主要来自导师的科研经费，研究生院下拨的只是研究生教学经费和研究生每人4000元的经费，用于论文制作、论文答辩和论文版面费等。而作为学位依托点的药化有机教研室没有任何建设经费，研究生实验室挤占本科教学实验的实验准备室，没有通风设备；实验台、实验柜等是教研室实验室改造时淘汰物品，实验室中没有固定的基本实验设备，很多是从教研室本科教学中借用；研究生实验、学习、查阅文献均在一起，电脑为教研室淘汰的电脑。研究生三年中两年时间是要在教研室渡过，因此硬件条件远不能满足目前研究生教育的要求。
        学位点刚建立时，研究生人数少，管理是由导师进行管理，教研室缺乏规范的管理制度。药学研究是一项很复杂的实验研究，研究生总体水平和素质参差不齐，有些研究生连本科时应掌握的基本实验技能都不具备，还有些转专业的，实验计能没有进行培训，所以研究生进入学位点后遇到很多问题和困难。但教研室作为管理的依托单位，把研究生培养的工作都交给了导师，因此存在一些真空地带，久而久之就变成了学科点发展的阻碍。
        2 学位点建设中的教育和实验室管理几点思考
        学科建设是学校发展的重要组成部分，研究生学位点建设也是教研室的重要工作。根据目前研究生教育的现状和软硬件方面存在的问题。药化有机教研室拟进行一些整改和力所能及的建设，希望能在软硬件设施、研究生基本机能培训和提高、营造学术氛围方面进行改进和提升，促进学位点的建设和学科建设[3]。
        2.1 硬件条件的改善
        由于没有学科点建设经费，教研室积极想办法，通过学校、精品课程及教师课题费等多个渠道解决。将原有的两间小实验室重新组合，其中一间改为实验室，另一改为研究生学习休息室，学习室配备了电脑2台并联网、热水器1台；实验室主要配备实验柜和实验台面，增加一个水池及通风橱、添置有旋转蒸发设备3套、天平1台、紫外灯1台，熔点测定仪1台、超声波提取和洗涤1台、干燥箱1台、低温反应器1台等；还有常用玻璃仪器包括容量瓶、烧杯、锥形瓶、分液漏斗、索氏提取器等。研究生的学习环境及实验室条件有了很大的改善。      2.2 研究生实验室管理制度的建设
        对教研室来说研究生的规范管理以前是个空白，硕士研究生导师们各自为阵，管理不规范。因此需要建立一套可行的研究生管理制度，以保障实验室的安全、提高研究生的素养和机能，其基本原则是对研究生的自我管理的培养。
        2.2.1 一年级研究生学位课程结束进入教研室后，在研究生学习室首先进行两周实验室安全教育和实验室管理规范的学习，由教研室的导师和实验室管理老师参加，由实验室管理老师主讲，其内容是实验室的安全、卫生、实验室废弃物的处理、安全突发事件的应对、实验室基本设备和仪器的使用、原始记录的书写等，由实验室各固定设备负责老师所带的高年级研究生主讲，由导师补充。
        2.2.2 研究生推选1位学生进行全体研究生的管理，包括进行实验室卫生打扫安排和组织，考勤的记录和与实验管理老师的沟通，各年级再推选1位研究生承担秘书工作，负责研究生的开题、中期考核、预答辩等事宜。
        2.2.3 实验室的物品按照功能分类管理，固定设备有固定资产卡、使用登记和维修登记，通用玻璃仪器由1人管理，使用者进行登记和管理，负责每月一次的清点和补充。实验室安全负责人轮流管理，每月1人，标识于实验室外。
        2.3 研究生学术研讨和学习
        由教研室组织进行研究生毕业研讨会，每月1次，由研究生组织，邀请导师和教研室的老师参加，每个研究生至少轮讲一次。主要内容：进点前新生的培训、开题报告、中考核和预答辩是固定内容；研究生主要汇报各研究方向的文献研读、研究进展、科学研究的方法等。
        3 结语
        总之，人才培养要实现我校“立足新疆,服务全国, 辐射周边”的目标, 真正做到与时俱进。随着研究生队伍的壮大，药化有机教研室正以前所未有的速度发展, 新技术、新方法层出不穷, 学科间的交叉、融合、综合发展的趋势更加明显，学位点建设需要学院、教研室、导师和研究生的共同协作，制定相应的管理制度并不断完善，规范其行为，营造良好的研究氛围[4]。 
参 考 文 献
[1]姜蓉,汪维伟,邓华瑜,吴宏等.科研平台建设在研究生培养中的重要作用.实验室研究与[J].2011,30(7):302-304.
[2]陈艳,吴永明.日本东京大学工学研究生课程教学的考察[J].中山大学学报论丛,2006,26(11):181-183.
[3]季宜敬,杨瑾,鞠永干.以创新机制培养创新人才[J].实验室研究与探索.2011,30(7):82-85.
[4]李新霞,李俐,支玲,阿依吐伦•斯马义等.药物化学/有机化学实践教学现状分析及改革思路.新疆医科大学学报[J]2006,29(1):83-84.

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