如何在组织胚胎学教学中运用现代教育技术的思考
【摘要】目的 21世纪，信息化、网络化和智能化迅猛发展，教育教学中运用现代教育技术已经是必不可少。如何在组织胚胎学教学中运用现代教育技术、优化教学过程及未来的发展趋势，同时反思现代教育技术应用于教学中存在的弊端，以及教师在运用现代教育技术中怎样发挥其优势，是本文探讨的问题。【关键词】组织胚胎学 现代教育技术 教师素质
21世纪，信息化、网络化和智能化迅猛发展。教学过程中教师、学生、教材等是传统的基本要素，而教育技术的应用，已成为教学过程中不可或缺的新要素。作为教师其专业素质除了要体现在自身知识能力方面，更要在教育技术能力、信息技术与课程整合的水平等方面具体呈现。
1 在教学中应用现代教育技术是必然趋势
信息化时代为教育改革带来了前所未有的好时机。
许多理念、观点和方法在不断的更新。现代化教学技术的应用可以从以下几个方面体现：首先是教育对象年轻化。伴随着信息技术发展而成长的90后，他们熟悉各种信息媒体，喜欢上网去获取知识，如此前卫且新潮的新生代对传统的教学方式及模式是排斥和拒绝的；第二，高职学校合并后，多个校区的现状，导致教师跨校区教学，在教学中如有疑难问题，学生不能及时与教师沟通获得指导。而现代教育技术和网络的发展，师生可以通过“在线答疑”、“设置网络课程”来解决很多由此带来的实际问题；第三，肩负着教学和科研双重任务的教师，工作繁忙，现代教育技术可以与课程有机整合，充分发挥学生的自主学习潜能，减轻教师的工作压力。
2 在组织胚胎学教学中如何应用现代教育技术
在组织胚胎学教学中，多媒体以其逼真的模型、清晰精美的组织图片、简明扼要的概念图、动态的形象演示、规范精炼的文字、信息量大等特点，显示出诸多的优越性[1]。尤其值得一提的是多媒体课件，它可以将文字、图像（动态图像）、声音等元素结合起来，教学效果大大提高。在实验教学中运用现代教学技术，更能体现出其优越性，当专业数码显微镜、语言交流系统、视频交流系统和强大应用软件系统，组合成强大的现代教学工具后，清晰的画面给学生耳目一新的感觉；多种形式的交流手段能充分达到学生与教师、学生与学生之间的互动，可以避免由于学生自身观察玻片的缺陷而影响对知识点的理解；作为形态学的教学中实验教学非常重要，通过实验教学，学生可以及时巩固书本上的知识，帮助理解和记忆。
网络化、智能化和虚拟化可能是将来现代教育技术应用于教学的发展趋势。目前组织胚胎学课程学时数大量删减，在课堂上不能面面俱到，只能讲重点，此时，在教学中利用图片、视频、动画等多种形式恰当地展现教学内容，这是良好的网络教学资源发挥的优势。切片的制作要求学生掌握，但没有时间让学生具体操作，我们可以运用虚拟切片技术，将实际教学中的组织学切片转化为数字化切片图像，并在电脑中完成对切片内容的.讲解[2]。 3 现代教育技术的误区
3.1教师是教学中的主体 网络信息技术在发展，科学技术在进步，但是，现代教育技术绝不能取代传统的教学手段，绝不能离开“人”。任何知识其实都是有情感的，但是当机器充当了我们教学的主角，没有了老师现实中的教诲，学生就无法感受人文关怀，而教师也不能与可爱的学生心与心的交流，眼与眼的凝望。其实，现代化教育技术只是教师开展教育活动的工具，教学中没有了教师科学地设计，精心地组织，想充分发挥它的效能是不可能的。特别是教师的人格影响是任何教育技术都无法代替的。
3.2媒体教学带来的弊端 多媒体教学后学生普遍反映，速度太快，笔记来不及。因此，教师在制作多媒体课件时必须紧扣教学内容，突出教学重点，简化教学内容。要多媒体与板书相互并用，目的就是让学生易看、易懂、易记，让教学达到事半功倍的效果。
4 教师的专业素质是现代教育技术的关键
在信息化时代，现代教育技术已逐渐成为教学的重要手段，那么对教师的专业素质也就提出了更高的要求。首先，教师要充分认识、理解当今教育技术对于优化教学过程，培养创新人才的重要性；其次，要有主动应用现代教育技术的能力；再次，教师要有进行技能培训和终身学习的需求。“要想给学生一滴水，教师必须是一条流淌的小河”。现代教育技术很先进，但它只是一种教学工具，还需要教师的评价、思考和再创作，实现技术与课程最佳地整合，最大程度地发挥其优化教学过程的潜能。现代教育技术给予了我们很多的方便，但我们不能为了省事，制作课件时直接照书拷贝，授课时照本宣科。正确理解教学目标，分析教学内容，探索信息技术与课程整合的最佳途径，优化教学，让现代教育技术为教师教学锦上添花。
参 考 文 献
[1]郝立宏.多媒体在组织学与胚胎学教学中的应用体会.山西医科大学学报：基础医学教育版，2005，7（6）：565-567．
[2]李涛，范妤，刘芳.组织学虚拟切片的构建和应用探讨.山西医科大学学报：基础医学教育版， 2008，10（2）：217-218.
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