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转变自己 唤醒孩子
在整个学校教育的过程中，随着年龄不断的增长，孩子身体和心理都在发生着巨大的变化。他们自身的认知水平、思维方式、社会化进程也因环境的刺激而逐渐发展。发现和引领这一切的，正是我们这群校园里离孩子最近的人——班主任。我认为，有效的班主任工作就是建立在尊重差异的基础上进行的调节活动。唤醒，是这其中重要的手段与方法。
一、尊重差异，因材施教，唤醒后进生
我曾经的一个学生小梁，长得很讨喜。可开学接班不到两周，我就发现这孩子对待学习态度不够端正，上课会开小差，好动，作业经常拖拉，甚至不交，做事很马虎、随意，课间还特别喜欢撩人……于是，我开始常规地找他谈话，晓之以理，动之以情，可他总是不卑不亢，只听不改，我很是郁闷。忧虑之余，只能再思良策。开学后的第三周，转机终于出现了……班会课上，班级进行例行的班委改选。当竞选电教管理员这个职务时，小梁走上讲台，开始了他的竞选演讲。从没有过的大方、自信表现了出来，赢得台下一片掌声，他高票当选。课后，我立即与他做了交流，发现他对计算机十分感兴趣，并且精通不少信息技术，还参加过很多这方面的培训和比赛。这次的交流让我更加了解了这个孩子，也渐渐喜欢上了他。于是，我抓住他在计算机方面的特长，不断地给他创造展示才能的机会，并不失时机地表扬他，鼓励他。在一次一次获得成功后，他的积极性越来越高，责任意识也越来越强。最难忘记的是他专门花心思为家长会制作的幻灯片，得到了老师和家长们很高的评价。
随着时间的推移，小梁在学习与交往方面的变化也显现出来：上课开始举手发言了，能够按时完成作业了，跟同学友好相处了，积极主动地参加班级活动了……一切来得好像悄无声息又确实是水到渠成。
二、及时发现，恰当引导，唤醒逆境中的孩子
女生小倪在学校新一轮大队委改选时落选了，心情跌至谷底，整日愁眉苦脸，闷闷不乐。上课不见了她高举的小手，课间少了她嬉戏的身影……如此反常的小倪引起了我的关注，我开始有意无意地找她聊天，不露痕迹地了解她内心的痛苦。原来，她觉得自己精心准备了，却没有得到满意的结果，没能连任让她很失落，连带着对学习也没有了主动性，甚至有点儿讨厌学习。为了帮助小倪尽快走出阴影，重新找回自信，我特意召开了一次主题班会，专门谈挫折、论逆境。我告诉孩子们做人做事不要太计较结果如何，过程才是最精彩的。
用心对待每件事，全心投入地去做，学会享受过程，就算结果不如想象般美好，也是一种成功。“不为彼岸只为海”是我们值得借鉴的人生态度。他们听得很认真，频频点头，似乎明白了什么。课后，我又进一步引导小倪：“其实你未能连任可能有很多原因，也许老师考虑到你进入高年级了，学习任务重，所以想减轻你的负担，顺便锻炼一些新人；也可能在竞争对手中确实有人比你更优秀，说明我们还要努力啊……”一番话让小倪茅塞顿开，豁然开朗。接下来的日子里，大家又看到了原来那个活泼开朗、积极进取的小倪。后来她又积极参加了学校“少年科学院”院长的竞选，并取得了成功。 三、微笑是一柄利器，可以唤醒每一个孩子
我们班学生小张，我接手之初，他每天的作业总是拖沓着不做，因此考试成绩总不尽如人意。怎么办呢？训他一通吧，直觉告诉我，无效。在他前面四年的小学生涯中一定不缺少训斥。我试着寻找他的优点，结果“收获”颇丰。比如：小张爱劳动，每次教室里的饮用水一喝完，他总是自告奋勇地把水换上；小张懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼……于是，只要一发现他做了好事，我便会微笑着及时表扬他，当然，在课后也会不时面带微笑地督促他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是微笑着对他说：“等一下我可是要来检查的哦……”他从我的微笑里读到了信任，也读到了鼓励，久而久之，微笑的力量促使他逐渐改掉了拖沓作业的坏习惯，后来上课也敢举手发言了，成绩也有了很大的进步。
四、爱如春风化雨，唤醒沉睡的集体
我有幸执教过初中，管理过一个全校闻名的“差乱班”。作为老师，我关心每一个孩子，努力地发现、赏识、鼓励他们，根据孩子们的特长为其量身定做，创造展示的机会，让每一个个体都被认可，被需要，在集体中有归属感，让他们每个人心中都充满爱。这一个个本来分散的点慢慢有了前进的方向，或构成一条线，或组成一个圆。久而久之，一个富有立体感的集体就展现在众人眼前——有英姿飒爽、奋勇拼搏的篮球队；有团结一心、错落有致的合唱团；有思维活跃、敢于创新的宣传组；当然，也有不断改善、日渐浓厚的学习氛围……有了凝聚力，集体就有了魂，有了阔步前行的动力。
若问是什么让众人眼中的“差乱班”发生了质的改变？那么，不得不感谢冰心老人的那句话——“有了爱，就有了一切！”。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一名班主任，我们必须具备高度的责任感和宽广无私的爱，转变自己才能唤醒孩子，让每一个孩子健康茁壮地成长，让每一个集体有条不紊地运转……
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