提高电工电子实训教学安全性、实效性初探
摘 要：实习教学是技工学校培养学生操作技能的重要环节，当前技工学校电工电子实训教学不同程度地存在着“重文轻技”、不重视安全操作、电参数测量不规范等问题，影响了实训效果的提高。必须从加强思想教育入手，着力改革实训模式和方法，狠抓操作规范，以最大限度地提高实习教学的安全性和有效性。关键词：电工电子实训 安全性 有效性
实训教学是技工学校培养学生操作技能的重要环节，对提高学生的职业能力有十分重要的作用。目前，由于种种原因，技工学校学生综合素质不高，学习基础普遍较差，“重文轻技”思想较为严重，以致电工电子类课程实训教学安全性、实效性都存在一定的问题，不利于提高教学质量。如何提高电工电子实训教学的安全性、实效性，是人们十分关注的课题，本文拟就此作一些探讨。
一、引用实例激发学生兴趣是搞好实习教学的前提
在实训过程中，学生往往对简单重复的操作不感兴趣，许多同学认为把导线接来接去，学不到什么东西，甚至还因此划伤了手，感到非常厌烦。我们及时抓住这一苗头，因势利导，列举家庭中灯泡有时忽明忽暗、闸刀熔断丝经常烧红熔断等故障现象，在课堂上让学生运用所学知识展开讨论，分析产生故障的真正原因。最后，我们归纳出造成上述故障的原因是：由于接点不牢靠而引起接触不良、接触电阻增大，一旦通电后，就会出现上述现象。通过这些事例的分析，同学们在日常生活中能够解决家庭线路故障的实际问题。学生看到自己维修好的电路正常运行，体会到学以致用的乐趣，学习电工专业的劲头就更足了。
二、着力改革实训方法，实行讲练结合
在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中，学生对线路的构成及功能原理很难理解，如在接触器联锁正反控制线路图中我们将所有触头、开关做成活动的，在原理讲解过程中，我们反复模拟接触器线圈得电与失电，引导学生观察电动机正反转情况，对自锁与联锁的概念加以区别，让学生在头脑中形成较深的印象，把学生带进了轻松、活泼、愉快的学习气氛中，极大地激发了学生的学习热情，教学效果非常显著。对一些复杂的线路，我们先让学生在实训室用软导线亲自动手接线，并进行检测验证，然后，我们让学生上电工实习工位进行真刀真枪的接线。
这些实习工位专门配有一块木质板和一件实习器材，让学生进行集中强化训练。这样狠抓基本功训练，就大大提高了实训的效果。
三、加强安全教育，狠抓操作规范
为确保实训安全，必须大力加强对学生的安全教育工作，着力狠抓规范操作，严守操作规程。我们在实训过程中，对于新买回来的烙铁，初次通电之前，一定要用万用表电阻档测任一引线端对外壳的绝缘电阻，正常时应为无穷大，然后让烙铁连续通电半小时，断电后立即重测绝缘电阻，测得的阻值也应为无穷大，这样的烙铁才可使用。在以后使用过程中，还应定期测其绝缘电阻，不合要求的烙铁应停止使用。烙铁通电后应放在专用的烙铁架上。焊接时烙铁外壳应接地，以防漏电或产生静电损坏元器件。只有确认电路板断电后才可进行元器件的拆除与焊接操作。为确保操作安全，电路板每次通电前，应把电路板放在方便测量与调试的位置并固定好，同时清走镊子、焊锡丝等易引起短路的器件；应分清电路板中哪些元器件是带有高压的器件。电路板通电后，不得移动电路板和机身，不可拿着镊子等器件在电路板元器件之间移动，以防误碰触电。为确保测量安全，测量时应一只手固定电路板，另一只手拿表笔或探头；测量时精神要高度集中，点测时要垂直点测被测点，位置要准确稳妥；有些元器件如集成电路，引脚较密，如要测量其中某一脚的电参数时，为防止因测量引起碰脚短路，应选择较疏的，在电路板上用直通点来测。
四、因材施教，发挥学生特长
因材施教在实习教学中显得尤为重要，因为每个学生无论思维还是动手能力，都有不同的差距。对悟性高、能力强却学有余力的学生，应提出高一层的要求，促使他们脱颖而出；对于动手能力较差的学生，应该多加指导，力求使他们更快更好地掌握知识，迎头赶上；对那些有顾虑的学生，要经常给予鼓励，提高他们的.自信心。只有这样，才能提高整体效果。
五、充分利用多媒体进行教学
计算机多媒体和网络教学是优势明显的新型现代化教学媒体，在技工学校已不少见。灵活合理地采用计算机仿真和多媒体进行辅助教学，可以收到事半功倍的效果。例如，对电子工艺课的实习，由于这门课主要目的是让学生获得熟练的技能技巧，我们可利用多媒体去进行教学：首先，教师先录像播放工人的操作过程，以书面的形式进行面授；然后，让学生看电视播放的规范操作，教师从旁作补充解释；看过一遍后，让学生去做，对某些技术难度较高的地方可作慢放、重复甚至暂停等处理。总之，多媒体教学每个环节都可控制自如，能够收到显著的教学效果。
总之，只要学校领导重视，狠抓思想教育，班主任积极配合实训教师做好辅导工作，调动学生的兴趣和求知欲，强化安全管理，严格执行实训室各类设备操作规程，就一定能提高实训教学的安全性和有效性，促进学生的主动发展。
参考文献
[1]崔建明 电工电子技术[M].北京高等教育出版社，2003。
[2]陈光 电工实习教学之我见[J].职业教育研究，2004。
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