在作业批改中巧用评语

时间:2021-03-09 17:44:11 论文范文 我要投稿

在作业批改中巧用评语

        数学作业是提高学生学习能力的一个重要环节,因为通过数学作业的完成不仅可以复习巩固数学知识,还可以强化技能,培养和发展数学思维。批改数学作业也是数学教师的常规工作,从中可以更为细致、全面地了解各个学生的学习情况,为下一步数学教学的组织掌握更准确的信息。对数学作业的批改,我们习惯于用“√”、“×”来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用,但枯燥乏味,缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性。作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是学生学习潜力之所在。此外,单纯地用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩,直接影响着学生的学习情绪。而利用评语则能弥补这些不足。评语,是一种作业批阅的方式,便于让学生更清楚地了解自己作业中存在的优缺点,同时还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展。将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果。
        以下几种方法值得我们借鉴:
        一、利用评语,拓宽思路,自主创新
        评语,不仅要反映学生解题的正误,对学生进行恰当的学法指导,使学生形成正确的解题思路和方法,而且要注意挖掘学生的智力因素,通过积极引导,拓宽学生的思路,培养学生自主创新。 利用评语适当给予启发,可以帮助开发学生的潜能,激活创新意识。
        如“一题多解”能培养学生从多种角度、不同方向去分析、思考问题,克服思维定势的不利因素,开拓思路,运用知识的迁移,使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。可利用评语“解得巧、方法妙”来肯定有独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种,可以写上:“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”这样的评语能激发学生的创新意识,使学生开启心灵、驰骋想象。要鼓励学生动脑思考、发现问题、做出假设、尝试验证、归纳总结应用,使他们敢于大胆地去想去做,鼓励学生要敢于标新立异、敢于“try”。 
        二、利用评语指导方法
        当学生作业中出现计算、观察、分析的错误时,可以利用评语进行方法性指导,让学生明白正确的解题思路。特别是在解应用题及利用简便方法计算的时候,学生会因对数量关系的理解不明确而产生错误。
这时,老师可在边上写下那么几个字,如“先找准数量关系式”、“采用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”、“你的简便法的依据是什么”等评语,实际是向学生提出思考的方法。学生在老师的指导下,自己改正、找错,从而真正明白掌握了该类型的题目。此时,老师的几句话,就有“四两拨千斤”的功效。恰当的评语,不仅能给学生指导学习方法,而且还能激发学生的学习兴趣,强化学习动机。如,对一些作业完成较好的作业本,不妨写上:“方法太好了,可要细心!”“真聪明!你肯定还有高招,因为你是老师的骄傲!”表扬优生但也不能责骂较差的学生,相反,应抓住其闪光点,适时给予鼓励,如:“好样的,有进步,继续努力!”“看到你在进步,老师真为你高兴,因为你付出了劳动!”“你准行,老师相信你!”这样带有感情色彩的评语,使学生感到了老师对他的关心,充满了希望,从而逐步产生了浓厚的兴趣。        三、严格要求,积极鼓励,养成良好的学习习惯
        对学生作业的评改,不能只停留在判断正误的基础上,还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础。
        学生良好的学习习惯的外在体现主要表现在对作业的书写、格式、算理及过程上,及时运用评语指出作业中的不足之处,能让学生很快地加以改正。如,对书写糊涂的作业本写上:“你很聪明,假如字写得端正一些,那就更好了!”对书写格式不合规范的.作业本写上:“结果正确,但格式正确吗?”……
        对作业做得正确、书写又漂亮的学生也不能不理、只打个“优”了事,更应该使这部分学生保持下去,不妨也写上一些“你真棒”、“真了不起,老师太喜欢你的作业了,继续保持”等。对于这些亲切而温暖的评语,学生不仅充满了学习的兴趣,自然而然地拉近了师生间的距离,更使学习数学的优势得到顺势迁移。当然,写评语本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是、充满希望、富有启发性,这样才能得到良好的效果。
        对于由于粗心而引起的错误,首先要肯定其长处,增强自信,再提出殷切的希望,改正缺点。如:“请和细心交朋友!”“搬走你前进的绊脚石——粗心!”“你的字写得很漂亮,假如再提高正确率那就最好不过了!”这样一方面不打击其自信,另一方面可使其改正不良倾向,培养严谨治学的态度。特别是一些素质检测的时候,可让学生自己给自己打分,对达到自己的分数的学生,给红花以鼓励,以此,培养他们细心解题的良好习惯。
        数学作业批改中,使用评语,可以弥补“对”、“错”判断方法的不足,还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价学生,有利于促进学生的发散性思维和创新思维,更有利于沟通师生之间的情感,调动学生学习的积极性,促使学生养成良好的学习习惯。因此,我认为数学老师也应该多运用评语。

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